中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)和直觀教學(xué)(文件)
【正文】 溝通，⑦預(yù)測，⑧推論； ? 統(tǒng)合技能包括： ①從事適當(dāng)?shù)亩x，②形成假說，③解釋資料，④建立模型，⑤控制實驗因子，⑥從事實驗。 ? 模仿操作：即跟人操作。是這一領(lǐng)域最高水平的要求，需要創(chuàng)造性思維介入。 ?中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)中能力的培養(yǎng)： ? 思維能力： ? 實驗?zāi)芰Γ? ? 合作能力： ? 自學(xué)能力： ? 創(chuàng)造 (能 )力： ? 找實驗材料的替代品； ? 變通實驗步驟； ? 培養(yǎng)反權(quán)威的理念和批判性思維的習(xí)慣； ? 保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲； ? 提倡分散思維并要求與綜合思維相結(jié)合； ? 鼓勵直覺思維并要求與邏輯思維相結(jié)合； ? 啟發(fā)學(xué)生向具有高度創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí)； ? 善于發(fā)現(xiàn)和正確對待創(chuàng)造性學(xué)生； ? 引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動。中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)過程中流動著豐富的審美信息，具有重要的美育價值。可分為： ?情動力：又可稱為內(nèi)動力、內(nèi)驅(qū)力。 4 中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)中情感教育目標(biāo)的實施 ? 可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感，進(jìn)行愛護(hù)自然界的生物，保護(hù)生物多樣性的教育； ? 可提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)行人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展觀念的教育；實驗中可引導(dǎo)同學(xué)向他人、社會奉獻(xiàn)自己的愛心； ? 可培養(yǎng)其勇敢、堅毅，關(guān)鍵時能為追求科學(xué)真理而獻(xiàn)身的大無畏英雄主義氣概； ? 可養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)作風(fēng)；鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新思維，擁有勇于探索的科學(xué)精神； ? 可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)實驗解決生活、科學(xué)問題的習(xí)慣，逐漸形成科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)世界觀。 ?注意力：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的有意注意和無意注意力，并使學(xué)生形成對有意注意和無意注意自覺配合的品質(zhì)。 ?生物科學(xué)中概念、科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)符號美；公式、圖像、圖表美；知識結(jié)構(gòu)體系美；研究方法、手段、過程美；生物科學(xué)發(fā)展進(jìn)步美；生物科學(xué)的應(yīng)用價值美。 ?科學(xué)研究之道德； ?關(guān)愛生命之道德； ?保護(hù)環(huán)境之道德； ?熱愛民族、祖國、家鄉(xiāng)之道德； ?樂于助人之道德； ?珍惜資源之道德； ?愛護(hù)公物之道德； ?培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀?！蓖ǔＶ竿瓿梢欢ɑ顒拥谋绢I(lǐng)，包括完成一定活動的具體方式，以及完成一定活動所必須的心理特征。 ? 熟練操作：
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