【正文】 eraciousnessSlickness VS 20 務(wù)實(shí)性 Practical mindedness PRA 21 外－內(nèi)控制點(diǎn) ExternalInternal locus of control EI 22 自卑－自信 Inferiority vs. Selfacceptance IS 個(gè)性量表（ Personality Scales） 92 相關(guān)知識(shí)（ 3） ? 對(duì) CPAI正常人格測(cè)量表部分的 22個(gè)量表進(jìn)行因素分析，可得到四個(gè)主要因素，分別為： ? 可靠性 ? 領(lǐng)導(dǎo)性 ? 個(gè)人性 ? 中國(guó)傳統(tǒng)性 CPAI的因素分析 教程： 85頁 93 注意事項(xiàng) ? 教程： 86頁 ? 低頻率量表 （ INF） 的解釋與 MMPI中的 F量表相類似 ，即可以用來當(dāng)作測(cè)驗(yàn)效度的指標(biāo) ， 同時(shí)也可以當(dāng)作心理偏態(tài)的指標(biāo) 。 94 第五單元 大學(xué)生人格問卷 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握 UPI的施測(cè)與記分方法。 ? 第三部分是附加題 ? 主要是了解被試者對(duì)身體健康狀況的總評(píng)價(jià)以及是否接受過心理咨詢與治療，有什么咨詢要求 。對(duì)他們提供幫助的方式是請(qǐng)他們有問題時(shí)，隨時(shí)咨詢。 ? 調(diào)查時(shí)應(yīng)向?qū)W生講明調(diào)查的目的，打消顧慮。 掌握 SCL90的記分方法和分界值。｀ 102 注意事項(xiàng) ? 教程： 91～ 92頁 ? 在開始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。 103 第二單元 抑郁自評(píng)量表 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握 SDS的項(xiàng)目和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。 ? 結(jié)果分析 ? 總粗分： 20個(gè)項(xiàng)目各項(xiàng)得分相加，劃界分為 41分。 ? 評(píng)定的時(shí)間范圍是“過去一周”的實(shí)際感覺 。 106 第三單元 焦慮自評(píng)量表 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握 SAS的項(xiàng)目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。 ? 結(jié)果分析方法 ? 總粗分： 20個(gè)項(xiàng)目各項(xiàng)得分相加，劃界分為 40分。 ? 最早的一個(gè)范例是葛塞爾發(fā)展程序表 ， 其中按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平 、 適應(yīng)性 、 語言 、 社會(huì)性四個(gè)方面的大致水平 。 115 百分位常模分?jǐn)?shù)的計(jì)算與解釋 ? 百分等級(jí) ? 指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比 。 十分位數(shù)也可以依此類推出 ， 1%～ 10%為第一段 ， 91%～ 100%為第十段 。 ? T分?jǐn)?shù)：平均數(shù)為 50， 標(biāo)準(zhǔn)差為 10 ? 標(biāo)準(zhǔn)九分：以 5為平均數(shù) ， 以 2為標(biāo)準(zhǔn)差 ? 標(biāo)準(zhǔn)十分：平均數(shù)為 5， 標(biāo)準(zhǔn)差為 ； ? 標(biāo)準(zhǔn)二十分：平均數(shù)為 10， 標(biāo)準(zhǔn)差為 3。 ? 標(biāo)準(zhǔn)分常模換算及解釋時(shí)需要注意的問題 ? 計(jì)算非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時(shí)，特質(zhì)的分?jǐn)?shù)實(shí)際上應(yīng)該是常態(tài)分布； ? 標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義不同。 這種工作包括：確定一般總體 、 確定目標(biāo)總體 、 確定樣本 。 ? 系統(tǒng)抽樣 ? 有時(shí)在總體數(shù)目為 N的情況下，若要選擇 K分之一的被試作為樣本，則可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個(gè)第 K個(gè)人來構(gòu)成樣本。 因此測(cè)驗(yàn)的使用者利用轉(zhuǎn)換表可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù) ，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋 。依據(jù)不同的變量，便可得到不同的常模。全國(guó)性常模，一般應(yīng)有 2023~3000人為宜。 124 第二節(jié) 測(cè)量的信度、效度與項(xiàng)目分析 ? 第一單元 信度分析 ? 第二單元 效度分析 ? 第三單元 項(xiàng)目分析 125 第一單元 信度分析 ? 信度是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。 212121 /SSXXNXXrxx? ??127 信度的類型與估計(jì)方法（二） ? 復(fù)本信度 （ alternateform reliability） ? 又稱 等值性系數(shù) ， 它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)，這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了復(fù)本信度的高低。 ? 分半法經(jīng)常會(huì)低估信度 ， 必須修正 ， 借以估計(jì)整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度 。 )hh1/(hh2xx rrr ??129 信度的類型與估計(jì)方法（四） ? 評(píng)分者信度 （ scorer reliability） ? 隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷 ， 由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分 ，然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān) ， 即得評(píng)分者信度 。 ? 確定信度可以接受的水平 ? 當(dāng) rxx，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較；當(dāng) ≤r xx，可用于團(tuán)體比較；當(dāng)rxx≥ 時(shí)，才能用來鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或作為。這就是差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤問題。 ? 影響信度的因素 ? 樣本團(tuán)體的異質(zhì)性 ：一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較常模總體為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度，相反會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。 ? 效度的估計(jì)方法： ? 內(nèi)容效度 ? 構(gòu)想效度 ? 效標(biāo)效度 ? 效度意義的確定 ? 預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù) ? 預(yù)測(cè)誤差 ? 預(yù)測(cè)效率指數(shù) 133 效度的類型與估計(jì)方法（一） 內(nèi)容效度 （ contentrelated validity） ? 定義 : 指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性 ， 從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣 。 ? 區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個(gè)證據(jù) 。 134 效度的類型與估計(jì)方法（二） 構(gòu)想效度 （ constructrelated validity） ? 定義：是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)思或特質(zhì)的程度 ， 即測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè) 、 術(shù)語或構(gòu)思 ， 解釋的程度如何 。 ? 測(cè)驗(yàn)的難度：通常難度的平均水平為 。當(dāng)假設(shè)不成立時(shí)，可用下列兩種公式之一，直接求得測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。 這就是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用 。 ? 當(dāng)多個(gè)評(píng)分者評(píng)定多個(gè)對(duì)象 ， 并以等級(jí)法記分時(shí) ， 可采用肯德爾和諧系數(shù)作為評(píng)分者信度的估計(jì) 。 當(dāng)各個(gè)測(cè)題的得分有較高的正相關(guān)時(shí) ， 不論題目的內(nèi)容和形式如何 ， 則測(cè)驗(yàn)為同質(zhì)的 。 ? 在計(jì)算復(fù)本信度時(shí)，應(yīng)該有半數(shù)的被試先作 A本再作 B本，另一半被試先作 B本再作 A本，由此可以抵消施測(cè)順序的效應(yīng)。 它的計(jì)算方法是采用重測(cè)法 ， 即使用同一測(cè)驗(yàn) ， 在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn) ， 求兩次得分間的相關(guān)系數(shù) 。 ? 常模有一般常模與特殊常模之分。總體數(shù)目少，則需要 100%的樣本。從剖面圖上可以很直觀地看出被試在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置 。 ? 分層抽樣 ? 它是先將目標(biāo)總體按某種變量 （ 如年齡 ） 分成若干層次 ， 再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干被試 ， 最后把各層的被試組合成常模樣本 。 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中 ， 通常提供許多原始分?jǐn)?shù)與各種常模團(tuán)體的比較轉(zhuǎn)換表 ， 被試者的分?jǐn)?shù)必須與合適的常模比較 。 它用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 、 規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來 ， 以提供比較的基礎(chǔ) 。 100CAMAIQ ??SD)XX(15100IQ ???118 注意事項(xiàng) ? 發(fā)展常模換算及解釋時(shí)需要注意的問題 ? 只適合于所測(cè)特質(zhì)隨年齡發(fā)生變化的情況，對(duì)成人不適用； ? 只適用于在典型環(huán)境下成長(zhǎng)的兒童； ? 一年的差異在不同年齡有不同的含義。 因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差 ， 所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 。 百分等級(jí)是計(jì)算低于 某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 的人數(shù) 百分比 ， 而百分點(diǎn)則是計(jì)算處于某一 百分比例 的人對(duì)應(yīng)的 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 是多少 。 ? 將標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個(gè)年齡組的平均原始分?jǐn)?shù)作為年齡常模 。 108 注意事項(xiàng) ? 詳見第二單元 SDS關(guān)于評(píng)定注意事項(xiàng)的說明。 ? 操作步驟 ? 工具：焦慮自評(píng)量表（ SAS） ? 方法：項(xiàng)目、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法 ? 相關(guān)知識(shí) ? 注意事項(xiàng) 107 相關(guān)知識(shí) ? 教程： 94～ 95頁 ? 項(xiàng)目和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) ? SAS也有 20個(gè)項(xiàng)目，仍采用 4級(jí)評(píng)分，主要評(píng)定項(xiàng)目為所定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。 ? 評(píng)定結(jié)束時(shí)，工作人員逐項(xiàng)核對(duì)，不要遺漏或者重復(fù)評(píng)定。 105 注意事項(xiàng) ? 教程： 93頁 ? 在開始評(píng)定前，一定要讓被試者把整個(gè)量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后讓其做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。 ? 操作步驟 ? 工具：抑郁自評(píng)量表（ SDS） ? 方法：項(xiàng)目、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析方法 ? 相關(guān)知識(shí) ? 注意事項(xiàng) 104 相關(guān)知識(shí) ? 教程： 92～ 93頁 ? 項(xiàng)目和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) ? SDS共有 20個(gè)項(xiàng)目，采用 4級(jí)評(píng)分，主要評(píng)定項(xiàng)目為所定義的癥狀出現(xiàn)的頻率。 ? 評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或“最近一星期”的實(shí)際感覺。 ? 統(tǒng)計(jì)指標(biāo) ? 總分 ? 因子分 ? 適用對(duì)象與常模 ? 適用于精神科或非精神科門診的成年病人。 ? 請(qǐng)來咨詢的結(jié)果應(yīng)保密，一般情況下不與所在系聯(lián)系。他們的癥狀暫時(shí)不明顯或已解決，以后出現(xiàn)癥狀，知道咨詢機(jī)構(gòu)可以提供幫助。 ? B類：存在一定心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。 ? UPI的構(gòu)成 ? 第一部分是學(xué)生的基本情況 ? 包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系方式、興趣愛好、入學(xué)動(dòng)機(jī)等。 ? 答題一致性 （ RCI） 與 MMPI中的矛盾題相類似 。 89 第四單元 中國(guó)人個(gè)性測(cè)量表（ CPAI） ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) — 掌握 CPAI的施測(cè)與記分方法。 ? N（ 神經(jīng)質(zhì) ） ：反映的是正常行為 ， 并非指神經(jīng)癥 。EPQ既可以個(gè)別進(jìn)行 ， 也可以團(tuán)體進(jìn)行 。 ? 確保被試者每題只選擇一個(gè)答案，沒有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇中性答案。 83 相關(guān)知識(shí)（四） ? 教程： 78～ 79頁 ? 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 1．次元人格因素 ? 適應(yīng)與焦慮 ? 內(nèi)向與外向 ? 感情用事與安詳機(jī)警性 ? 怯懦與果斷性 2． 16PF的應(yīng)用 ? 心理健康者的人格因素： 不及 12分者情緒頗不穩(wěn)定 ? 從事專業(yè)而有成就者的人格因素： 67分以上有成功的希望 ? 創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素： 88分以上者應(yīng)有其成就 ? 在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素： 27分以上 84 注意事項(xiàng) ? 教程： 80頁 ? 測(cè)驗(yàn)過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏 16種人格因素問題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y(cè)題的語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。 SD XX ）（標(biāo)準(zhǔn)十 ??? 82 相關(guān)知識(shí)（三） ? 教程： 79～ 80頁 ? 16個(gè)因素的名稱與高、低分特征 ? 因素 A樂群性 ：高分者外向、熱情、樂群；低分者緘默、孤獨(dú)、冷淡。 ? 本測(cè)驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案 （ A、 B、 C） ， 答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格 ， 請(qǐng)被試將所選擇的答案以 “”為符號(hào) ， 填到相應(yīng)的方格內(nèi) ， ? 應(yīng)當(dāng)記住的是： ? 每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案； ? 不可漏掉任何測(cè)題； ? 盡量不選擇中性答案； ? 有些題目被試可能從未思考過 ， 或者感到不大容易回答 。 79 第二單元 卡氏 16種人格因素測(cè)驗(yàn) ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握 16PF的實(shí)施與記分方法。 78 注意事項(xiàng) ? 教程： 77頁 ? 進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，以便取得他的合作。 ? F量表：共 64個(gè)題目。 （ Si）：高分為內(nèi)向，低分為外向。 女子氣（ Mf）：反映性別色彩。 SD )XX(1050T ???76 相關(guān)知識(shí)（三） ? 教程： 75～ 76頁 ? MMPI的臨床量表及其意義 （ Hs）：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。 ? 在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前 ， 主試者必須熟悉測(cè)驗(yàn)的全部材料 ， 了解被試者的情況 。 ? 測(cè)驗(yàn)時(shí)主試與被試對(duì)坐，主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。 ? 熟讀各試題的指導(dǎo)語 ， 要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí) ， 自然而準(zhǔn)確地說出 。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)不超過 50人。 ? 測(cè)驗(yàn)的記分方法 ? 原始分?jǐn)?shù) ：答對(duì)給 1分，答錯(cuò)為 0分。 ? 有些項(xiàng)目無時(shí)限，但不是讓被試者任意延長(zhǎng)。除非在臨床應(yīng)用時(shí)，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動(dòng)。 ? 操作步驟 ? 工具：中國(guó)修訂韋氏成人智力量表（ WAISRC） ? 方法：實(shí)施與記分方法 ? 相關(guān)知識(shí) ? 注意事項(xiàng) 63 相關(guān)知識(shí)（一） ? 教程： 65頁 ? 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法 ? 一般按先言語后操作的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變； ? 測(cè)驗(yàn)通常都是一次完成，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢者也可分次完成； ? 對(duì)于有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時(shí)間的項(xiàng)目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。 4．評(píng)定等級(jí)的劃分不可過細(xì)。 5．“光