【正文】 ? 測驗的長度 ；一般來說，在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。 ? （ 斯皮爾曼 布朗公式 ） ? 同質(zhì)性信度 （ homogeneity reliability） ? 同質(zhì)性主要代表測驗內(nèi)部所有題目間的一致性 。 ? 樣本的大小要適當(dāng)。 119 第三單元 建立常模的過程 1． 常模團體的界定： 2．取樣的方法： ? 簡單隨機抽樣 ? 系統(tǒng)抽樣 ? 分組抽樣 ? 分層抽樣 3 ．常模分?jǐn)?shù)表示法： ? 轉(zhuǎn)換表表示法 ? 剖面圖表示法 120 常模團體的界定 ? 常模團體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體 ，或者是該群體的一個樣本 。 ? 2． 智力年齡 ? 基礎(chǔ)年齡與在較高年齡水平的題目上獲得的附加月份之和 。 ? 標(biāo)準(zhǔn)分：總粗分 ，劃界分為 53分。 ? 請來咨詢的邀請信直接發(fā)給學(xué)生本人，不要通過班主任、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)交，以免增加學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。 ? 好印象量表 （ GIM） 綜合了 MMPI中的 L量表和 K量表的特性 ， 可以用來表示被試者的裝好 、 防御等測驗態(tài)度的強弱 。 ? 每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有“對”與“不對”之分，讓被試者不要有任何顧慮。 ? 如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成任務(wù)的不耐煩，可將測驗分幾次完成。 （ Pd）：反映被試者性格的偏離。 ? 根據(jù)被試者的年齡從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的 試題 ， 然后按指導(dǎo)書的實施方法進行測驗 。 n 掌握每個分測驗具體實施方法 65 注意事項 ? 教程： 69頁 ? 在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進行，要經(jīng)常閱讀手冊。 57 第三單元 如何提高評定量表的信度和效度 ? 教程： 239～ 240頁 ? 一、 常見的評定誤差 1．嚴(yán)格誤差 ：在評定時評定者吹毛求疵，多方挑剔，給分過嚴(yán)，使癥狀分?jǐn)?shù)集中在量表的高分端。 52 ３．施測及記分 教程： 239頁 在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。 施測時每次給予被試者一張圖片，讓其編制一個 300字左右的故事，說明圖片中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來演變下去可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及個人的感想等。 應(yīng)用范圍： 可作為了解心理障礙的個性原因及心理障礙診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。若要使用同一測驗，則要為少數(shù)特殊團體制定單獨的常模。測驗對象年齡范圍擴大為 2— 18歲，基本上每歲 3個試題，共計 51個題目。 13 第六單元 心理測驗與心理咨詢 教程： 223頁 要點： 三種測驗在心理門診中的使用 智力測驗 ： 可在求助者有特殊要求時及對方有可疑智力障礙的情況下應(yīng)用； 人格測驗 ： 有助于治療者對求助者人格特征的了解，以便于對其問題有更深入的理解，并可針對性地開展咨詢與心理治療工作； 心理評定量表 ： 用于檢查求助者某方面心理障礙的存在與否或其程度如何。 標(biāo)準(zhǔn)化的另一個重要步驟是建立有代表性的常模。 難度的客觀測量： 測驗的實施、評分、解釋應(yīng)該是客觀的，要盡量減少主試和被試的隨意程度。 14 第二節(jié) 智力測驗 ? 第一單元 智商及其計算方法 ? 第二單元 智力測驗工具 ? 第三單元 智力測驗有關(guān)的心理學(xué)問題 15 第一單元 智商及其計算方法 教程： 224頁 一、智商的提出 1908年，比西量表修訂版，采用心理年齡的概念 1916年，斯比量表，采用了智商的概念 16 二、智商的計算辦法 教程： 224頁 要點：比率智商 1．概念 ：是心理年齡與實足年齡的比值。在評定成績的方式上，放棄了比率智商，而采用離差智商的計算方法來求 IQ. 20 韋氏智力量表 ? 教程： 226頁 ? 韋氏智力量表有三種： ? 韋氏成人智力量表（ WAIS） ? 韋氏兒童智力量表（ WISC） ? 韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表（ WPPSI） 21 要點： 韋氏智力量表 教程： 226頁 （ WAISRC） 我國的修訂本分城市和農(nóng)村兩式，各包括 11個分測驗，其中： 言語部分包括知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯 6個分測驗，操作部分包括數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊 5個分測驗。 28 四、如何理解和解釋智力測驗的結(jié)果 教程： 230頁 1．不能以一次測驗來確定智力水平 其一，測驗是有誤差的 其二，人的一生中智商會產(chǎn)生許多變化 2．測驗要為智力開發(fā)服務(wù) 29 第三節(jié) 人格測驗 ? 第一單元 人格測驗的方法和種類 ? 第二單元 人格測驗工具 ? 第三單元 人格測驗存在的問題 30 第一單元 人格測驗的方法和種類 教程： 231頁 一、自陳量表（ selfreport inventory） 1．概念： 自陳量表也稱客觀化測驗，就是讓被試者自己提供關(guān)于個人人格特征的報告。 38 要點：艾森克人格問卷 教程： 234頁 ： 艾森克人格問卷（ Eysenck Personality Questionnaire， EPQ）是英國倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所艾森克教授 (H. J. Eysenck)編制的，分兒童（ 7~15歲）和成人（ 16歲以上）兩種類型。一般可用 5分鐘講完故事，要求故事愈生動、愈戲劇化愈好。根據(jù)“現(xiàn)在”或“最近一個星期”的實際感覺進行 5級評分。 2．寬容誤差 ：對任何一個受評定者都選用較優(yōu)的評語，給分過寬，不愿給人作出不好的評定，使癥狀分?jǐn)?shù)集中在量表的低分端。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動。 ? 熟讀各試題的指導(dǎo)語 ， 要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時 ， 自然而準(zhǔn)確地說出 。 女子氣（ Mf）：反映性別色彩。 79 第二單元 卡氏 16種人格因素測驗 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握 16PF的實施與記分方法。 ? 確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇中性答案。 ? 答題一致性 （ RCI） 與 MMPI中的矛盾題相類似 。 ? 請來咨詢的結(jié)果應(yīng)保密，一般情況下不與所在系聯(lián)系。 105 注意事項 ? 教程： 93頁 ? 在開始評定前，一定要讓被試者把整個量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。 ? 將標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個年齡組的平均原始分?jǐn)?shù)作為年齡常模 。 它用一個標(biāo)準(zhǔn)的 、 規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來 ， 以提供比較的基礎(chǔ) ?？傮w數(shù)目少，則需要 100%的樣本。 當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時 ， 不論題目的內(nèi)容和形式如何 ， 則測驗為同質(zhì)的 。 ? 測驗的難度：通常難度的平均水平為 。 ? 影響信度的因素 ? 樣本團體的異質(zhì)性 ：一般而言，若獲得信度的取樣團體較常?？傮w為異質(zhì)的話，往往會高估測驗的信度，相反會低估測驗的信度。 ? 分半法經(jīng)常會低估信度 ， 必須修正 ， 借以估計整個測驗的信度 。依據(jù)不同的變量，便可得到不同的常模。 ? 標(biāo)準(zhǔn)分常模換算及解釋時需要注意的問題 ? 計算非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時，特質(zhì)的分?jǐn)?shù)實際上應(yīng)該是常態(tài)分布； ? 標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義不同。 ? 最早的一個范例是葛塞爾發(fā)展程序表 ， 其中按月份顯示兒童在運動水平 、 適應(yīng)性 、 語言 、 社會性四個方面的大致水平 。 ? 結(jié)果分析 ? 總粗分： 20個項目各項得分相加，劃界分為 41分。 ? 調(diào)查時應(yīng)向?qū)W生講明調(diào)查的目的，打消顧慮。 91 相關(guān)知識（ 2） 編號 中文名稱 英文名稱 簡寫名稱 —————————————————————————————————————————————————————————————————— 1 自我 社會取向 Self vs. Social orientation SS 2 寬容－刻薄 GraciousnessMeanness GM 3 內(nèi)向－外向 IntroversionExtraversion IE 4 和諧性 Harmony HAR 5 領(lǐng)導(dǎo)性 Leadership LEA 6 面子 Face FAC 7 人情 Ren Qing (Relationship) orientation REN 8 親情 Family orientation FAM 9 樂觀－悲觀 OptimismPessimism OP 10 靈活性 Flexibility FLE 11 理智－情感 Logical vs. Affective orientation LA 12 現(xiàn)代化 Modernization MOD 13 情緒性 Emotionality EMO 14 節(jié)儉－奢侈 ThriftExtravagance TE 15 責(zé)任感 Responsibility RES 16 冒險性 Adventurousness ADV 17 嚴(yán)謹(jǐn)性 Meticulousness MET 18 阿 Q精神 Defensiveness DEF 19 老實－圓滑 VeraciousnessSlickness VS 20 務(wù)實性 Practical mindedness PRA 21 外－內(nèi)控制點 ExternalInternal locus of control EI 22 自卑－自信 Inferiority vs. Selfacceptance IS 個性量表（ Personality Scales） 92 相關(guān)知識（ 3） ? 對 CPAI正常人格測量表部分的 22個量表進行因素分析，可得到四個主要因素，分別為： ? 可靠性 ? 領(lǐng)導(dǎo)性 ? 個人性 ? 中國傳統(tǒng)性 CPAI的因素分析 教程： 85頁 93 注意事項 ? 教程： 86頁 ? 低頻率量表 （ INF） 的解釋與 MMPI中的 F量表相類似 ，即可以用來當(dāng)作測驗效度的指標(biāo) ， 同時也可以當(dāng)作心理偏態(tài)的指標(biāo) 。被試者掌握了答題方式后，方可進行正式測驗。 ? 如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。 （ Hy）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。 69 第三單元 比內(nèi) — 西蒙量表 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國比內(nèi)測驗的施測與記分方法 ? 操作步驟 ? 工具：中國比內(nèi)測驗 ? 方法：施測與記分方法 ? 相關(guān)知識 ? 注意事項 70 相關(guān)知識 ? 教程： 71頁 ? 測驗的實施 ? 讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷 ， 并簽上自己的姓名 。 ? 操作部分 ? 包括數(shù)字符號（ DS、 （ 填圖（ PC、 （ 木塊圖（ BD）、圖片排列（ PA）和圖形拼湊（ OA）五個分測驗 。按照中國常模結(jié)果，總粗分的正常上限為 40分，標(biāo)準(zhǔn)分為 50分。 該量表可測查 10個范疇的內(nèi)容，相應(yīng)地分為 10個因子，它們分別是：軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及有關(guān)睡眠和食欲等情況。每套包括圖片20張，分兩個系列進行測驗，故每個系列實際上只用 10張圖片。合并本共有 187個測題，分成 16個因素 ，每個因素包括 10~13個測題。 更好的辦法是根據(jù)亞文化群的特點為不同團體編出不同的測驗。 1979年， 吳天敏教授進行了第三次修訂，稱作 《中國比內(nèi)測驗》 。 要讓當(dāng)事人積極參與測驗分?jǐn)?shù)的解釋。 標(biāo)準(zhǔn)化： 是指測驗編制、實施、記分以及測驗分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。 客觀性的另一個主要方面是測題或整個測驗的難度水平的確定必須客觀。 2．計算方法 ： IQ＝ MA/CA 10