心理測(cè)驗(yàn)方法概述(文件)
【正文】 所謂“行為”：心理的而不是發(fā)射的； 外顯的而不是內(nèi)心的； 成組的而不是單個(gè)的； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 。 心理測(cè)驗(yàn) 北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心 第一部分 心理測(cè)驗(yàn)方法概述 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 阿納斯塔西：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。 “行為樣本”：代表性的行為； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 3. 心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組不一定是真實(shí)行為，許多情況下只是概括化的模擬行為，是一種間接的行為反應(yīng)。 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 。 3. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)可以分為： a) 文字測(cè)驗(yàn)：文字表述、被試用文字作答 b)非文字測(cè)驗(yàn)：圖形辨認(rèn)、圖形排列、實(shí)物操作等 四、心理測(cè)驗(yàn)的形式 心理測(cè)驗(yàn)的形式是指測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，包括刺激與反應(yīng)兩個(gè)方面。 測(cè)評(píng)對(duì)象的質(zhì)與量有大小、強(qiáng)弱與多少上的程度差異、數(shù)量差異或存在與否差異。 ? 影響因素： ? 自然先天因素和后天學(xué)習(xí) 能力分類 與能力相關(guān)的概念 智力；個(gè)性；知識(shí)與技能；資歷 三、能力測(cè)驗(yàn) ? （一）智力測(cè)驗(yàn) ? 比奈智力測(cè)驗(yàn)（ Bi） ? 1905 1908 1911 ? 1916（斯坦福 – 比奈測(cè)驗(yàn)） 1937 1960 1972 ? 中國(guó) 1924 1936 1982 斯坦福一比奈的智力測(cè)驗(yàn) ? 適用于 2歲以上兒童，主要有四部分組成 ①言語(yǔ)推理：測(cè)查詞匯、理解、言語(yǔ)關(guān)系等能力； ②抽象視覺(jué)推理：測(cè)查臨摹和圖案分析推理等能力； ③數(shù)量推理：測(cè)查計(jì)數(shù)、心算和邏輯運(yùn)算能力； ④短時(shí)記憶：測(cè)查數(shù)字記憶、句子記憶和物體記憶等記憶功能。 ? 施測(cè)步驟： ? (1)知識(shí)： 29題 第 5題 5 6 5 ? (2)領(lǐng)悟： 14題 第 3題， 5中任何一項(xiàng)失敗，要回頭做 12，但要是連續(xù) 4題失敗，就要停止。 ? (7)數(shù)字符號(hào) ? (8)圖畫(huà)填充： 21張圖片， 20秒之內(nèi)做出， 2可給予幫助，但從 3項(xiàng)不行就 OVER。 （ Brown） 能力傾向是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功在不同程度上有所貢獻(xiàn) 的心理因素 。 ? 測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu) ? 語(yǔ)言部分：反義詞、詞的類比、填句、閱讀理解 ? 數(shù)學(xué)部分：推理、數(shù)量比較、數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用 （ 2）國(guó)內(nèi)能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹 (張?jiān)戮?、龔耀?,2023) ? 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)： ? 語(yǔ)文分量表：填詞 ( :白 ::大 : ) ? 填句 ? 閱讀 ? 數(shù)理分量表：算術(shù) ?
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