《農(nóng)村初中英語口語交際能力培養(yǎng)研究》課題實驗研究階段總結(jié)(20xx―20xx年度(文件)
【正文】 成為我校英語教育的中堅力量，這是本次課題研究最大的收獲。 c）從課堂教學(xué)角度來看，如何設(shè)置有效的活動來引導(dǎo)學(xué)生的口語習(xí)得，還需要長期的積 累 和不斷的再學(xué)習(xí)。 總之，教師應(yīng)盡量注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生們處于一種寬松、自由、生動、直觀的情景中學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。教師很難為學(xué)生提供豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，英語教師很 “ 苦 ” ，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，教師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。同時，解決了課堂上學(xué)生多時間少的矛盾，也有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語口語交際能力。包括 “ 演講競賽表 ”“ 課堂口語交際競賽表 ” 4. 創(chuàng)建濃濃的英語氛圍，英語課堂教學(xué)形成自己特色 通過舉辦英語課前五分鐘演講比賽、開展英語角、唱英語歌、課堂對話表演、口頭作文、課
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