信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用-最新(文件)
【正文】 合 ， 以獲得完美的合成畫面 。 ? Webquest網(wǎng)絡(luò)探究教學模式 ：以探究為取向，以一定的目標任務(wù)驅(qū)動學生對某個主題進行建構(gòu)和探索。 目前國內(nèi)許多知名高校正在積極推廣使用 ， 主要有復(fù)旦大學 、 北京郵電 、 重慶大學 、 北航 、 天津大學 、 南開大學 、 鄭大西亞斯學院等 。 20232023學年第一學期參與使用 Sakai的老師 108人 ， 學生 10080人 。 * 提供專用機房： 2實驗樓 2308室作為 Sakai系統(tǒng)學習專用機房。 ? 根據(jù)教師應(yīng)用信息技術(shù)的程度和課程的性質(zhì)的不同，教師使用系統(tǒng)的程度和要求可以不一樣，根據(jù)需要，選擇適合的工具，但應(yīng)該多嘗試。更為重要的是，在學生的交往與協(xié)作中，學生本身是其內(nèi)容的創(chuàng)造者、貢獻者和參與者，學習者也可以成為內(nèi)容的提供者和價值的創(chuàng)造者。 教學過程 ：由 “ 灌輸式 ” 向 “ 認知建構(gòu)式 ” 轉(zhuǎn)變 。 ? 大規(guī)模，即課程學習群體不受數(shù)量限制，可以是幾十人，也可以是幾萬、幾十萬人； ? 在線，即課程學習不受時間、空間、地點的限制，依托網(wǎng)絡(luò)即可進行課程學習； ? 開放，即課程教學資源、課程學習過程向所有學習者免費提供，并對學習者沒有任何學歷、年齡等附加條件要求； ? 交互，即在關(guān)注課程資源的同時，強調(diào)師生、生生教學互動，關(guān)注整個學習過程。 教學觀念和方法改變： 開放課程提供了全新的“翻轉(zhuǎn)課堂”課程教學模式，對傳統(tǒng)的大學課堂教學帶來沖擊和啟示，促進教師教學的反思以及對教學方法的探索、研究，推動教師角色的轉(zhuǎn)變，從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W習的激勵者、啟發(fā)者。為適應(yīng)社會發(fā)展，我們應(yīng)該抱有的態(tài)度就是： 主動適應(yīng)，面對挑戰(zhàn)！ 謝謝大家 ! 演講完畢，謝謝觀看！ 。 優(yōu)質(zhì)資源共享： 開放課程平臺上集成了來自全球各地的大量優(yōu)質(zhì)課程資源和教師資源，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享提供了可能。 三、信息技術(shù)與教育教學融合 MOOC與傳統(tǒng)課堂教學的區(qū)別： ?學習者不受上課時間、地點、環(huán)境、人數(shù)、語言、以及個人學歷水平的限制； ?學習者可以自由選擇學習內(nèi)容、控制學習進程； ? MOOC課程的視頻大多在 1020分鐘內(nèi)，學習者注意力更容易集中； ?參與授課的教師平均水平更高，學生們可以自由選擇高水平教師課程； ?更加注重教學互動，不僅師生互動更加頻繁，學生之間的生生互動也更加豐富。 考核方式 ：由 “ 單一考核 ” 向 “ 學習過程與考核綜合評價相結(jié)合 ” 轉(zhuǎn)變 。 從 “ 研究教什么 、 怎么教 ” 轉(zhuǎn)向 “探索學生應(yīng)該學什么 、 怎么學 ” 學生 ：由被動聽講向主動參與轉(zhuǎn)變 。 ? 為師生、生生之間提供開放、自由與真實的交流平臺。 三、信息技術(shù)與教育教學融合 獎勵措施： ? 20232023學年第二學期 課程教學理論工作量 *2 ? 20232023學年第一學期 前 10% 課程教學理論工作量 * 前 10% 30%課程教學理論工作量 * 前 30% 60%課程教學理論工作量 * 使用要求： ? 平臺只是工具，需要師生協(xié)力才能用好。 支撐條件： * 網(wǎng)絡(luò)全覆蓋：所有教學樓多媒體教室可以訪問 Inter，教學區(qū)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，春秋大道（從西門到東門）上可以保證無線網(wǎng)絡(luò)無縫鏈接。 20232023學年第二學期首先抽選了計算機學院 、 電氣學院以及現(xiàn)教中心共 11人參與試用 ， 積累了一些技術(shù)和操作等方面的經(jīng)驗 。 ? 混合式教學模式： 利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的環(huán)境由教師與學生、學生與學生針對同一學習內(nèi)容彼此進行交互合作，以達到對教學內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的過程。 培養(yǎng)學生的知識 、 能力 、 素質(zhì) ， 培養(yǎng)學生學會學習 、 學會做事 、 學會做人 、 學會交流 、 學會承受壓力等 。 大數(shù)據(jù) （ Big data） “大數(shù)據(jù)”是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資源。 （ ITaaS） 云計算關(guān)鍵問題： “ 云 ” 落地 三、信息技術(shù)與教育教學融合 虛擬化 (Virtual) 屏蔽所有計算資源（硬件、軟件）異構(gòu)性，以統(tǒng)一的、標準的接口對外提供服務(wù)。 三、信息技術(shù)與教育教學融合 云計算 （ Cloud Computing）
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