【摘要】釋放你的激情,大聲背誦課文!課前演講?。?。激情誦讀1讀出詩歌風格:豪放氣勢磅礴2讀出你對李白感情的理解。按照自己喜歡的方式,誦讀課文。(個人、小組、男生、女生等)用心涵詠?噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。蠶叢及魚鳧,開國何茫然!
2024-11-16 21:59
【摘要】一、了解古代戲曲常識,掌握元雜劇常識中國古代戲曲主要指元明清戲曲,包括元雜劇,元散曲、明清傳奇。古代戲曲的語言包括曲詞、賓白和科介。曲詞、賓白是臺詞,是劇中人物的語言;科介是舞臺提示,是對劇中人物的主要動作、表情和舞臺效果的簡要說明。元代雜劇元曲散曲雜劇套
2024-11-19 18:28
【摘要】談中國詩錢鐘書1、概括中國詩歌特點,并能說出中國詩歌與西方詩歌的異同點。2、結(jié)合具體語句,分析文章比喻生動、深刻、幽默的特點。這節(jié)課的要解決的任務是概括主要內(nèi)容和賞析語言特點。①由對錢鐘書的贊譽導入新課;②簡單介紹錢鐘書,正音與梳理文章內(nèi)容;③賞析比喻的妙用;④感受作者的學養(yǎng);⑤課堂檢測。二十世紀
2024-11-16 21:53
【摘要】陳情表晉?李密忠則《出師》,孝則《陳情》。讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友;----蘇軾語讀《報任安書》不下淚者,
2024-11-17 15:33
【摘要】中學階段學的司馬遷的作品①《垓gāi下歌》(選自《史記·項羽本紀》)②《陳涉世家》(初中)③《廉頗藺相如列傳》④《鴻門宴》(選自《史記·項羽本紀》)⑤《信陵君竊符救趙》(選自《史記·魏公子列傳》)⑥《毛遂自薦》(選自《史記
【摘要】?單元理念?學文學不能不學詩歌,學詩歌不能不學唐詩宋詞。唐詩宋詞是中國詩歌中的高峰。?詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋,在宋代廣為流傳,最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體。唐代稱當時流行的雜曲歌詞為“曲子詞”,后來簡稱詞。詞的句式特征是兼有長短句,從一字句到十一字句不等。詞有多
2024-11-17 13:12
【摘要】第4課蜀道難作者:李白2酒入豪腸,七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣秀口一吐就半個盛唐——余光中《尋李白》李白(701--762),字太白,號青蓮居士,盛唐最杰出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪
【摘要】授課——陳麗明(1910—2020)1910年生于江蘇海門。1931年在北大上學時,正好徐志摩來北大教書,他便成了徐志摩的正牌的學生,這年11月徐志摩就死了。卞之琳還是才女林徽因家庭沙龍最年輕的座上客,后來他寫了《窗子內(nèi)外:憶林徽因》。1933年畢業(yè)于北平北京大學英文系,曾任北京大學西語系教授(1949
2024-11-16 23:37
【摘要】單元學習指導?本單元選取的三篇文章都是我國散文中寫景狀物的名篇。作者以精巧獨特的構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語言,細致地描繪了山川大地、風物美景,表達了作者對大自然、對人生和時代的豐富感受與深刻思考。?《荷塘月色》中作者著意描繪了月下荷塘和荷塘里的月色等如詩如畫的美景,表達了籠罩在作者心頭的“淡淡的喜悅”與“淡淡的憂傷”相交織的復雜情
2024-11-17 08:22
【摘要】囚綠記陸蠡請同學們說說有關(guān)“綠”的成語或詩句。綠,帶給大家什么感受?明確:綠色是自然賜予人類最寶貴的禮物。它生機勃勃,活潑可愛,是生命的象征。它可以給失意的人帶來無限的希望,可以給焦慮的人帶來精神的寧靜,可以給苦悶的人增添生活的快樂。杜牧《江南春絕句》:千里
2024-11-16 21:55
【摘要】荷塘月色朱自清朱自清(1898—1948)原名自華,字佩弦,號秋實。祖籍浙江紹興。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州,所以自稱“我是揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》,震動了當時詩壇。1924年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學的教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時開始研究古典文
2024-11-16 21:56
【摘要】赤壁賦蘇軾第一課時蘇軾(1037-1101)?字子瞻,自號東坡居士,北宋四川眉山人,官至翰林侍讀學士,禮部尚書。書、文、詩、詞、畫,俱成大家。他和他的父親蘇洵,弟弟蘇轍均以詩文稱著于世,世稱“三蘇”?!叭K”和唐代的韓愈、柳宗元及同時代的王安石、歐陽修、曾鞏一
2024-11-16 21:54
【摘要】短歌行曹操城南中學王海濤2020年12月29日一代梟雄曹操:字孟德,小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。作為政治家:建安元年迎漢獻帝定都許昌,“挾天子以令諸侯”。封為丞相,魏王。作為軍事家:實踐方面,指揮了官渡之戰(zhàn);理論上,著有《孫子略解》
【摘要】歸園田居陶淵明教學目標?知識與能力?1、了解陶淵明其人及其文。?2、以“歸”為線索,理解文章內(nèi)容及作者的思想感情,分析詩歌的藝術(shù)特色。?3、背誦《歸園田居(其一)》。?過程與方法?,師生共同把握詩人心情的轉(zhuǎn)變。?。?情感態(tài)度與價值觀?領悟詩人的