【正文】 謙虛是一種美德， 謙虛是一種智慧； 心胸是一種境界， 心胸是一種品位。 識(shí)才之目、愛才之情、重才之德、招才之能、聚才之魅力 （三）理智用權(quán)：認(rèn)清權(quán)力 、淡泊權(quán)力、強(qiáng)調(diào)服務(wù) 權(quán)力的兩重性： 社會(huì)性是合法的、強(qiáng)制性的，但是暫時(shí)的。 高級(jí)指導(dǎo)性服務(wù) —— 有較高的理論水平 中級(jí)管理性服務(wù) —— 有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力 低級(jí)事務(wù)性服務(wù) —— 有真誠的公仆意識(shí) （四）提高品位：豐富底蘊(yùn)、加強(qiáng)修養(yǎng)、增強(qiáng)魅力 研究證明： 領(lǐng)導(dǎo)的水平靠能力，魄力靠膽量，魅力靠文化 文化就是人化 文化是人的社會(huì)化所必需的時(shí)代的精神軟件 —— 程序編制 （ 1） 表層文化 —— 器物層（衣食住行及其硬件） （ 2） 中層文化 —— 制度層（政策法律制度建設(shè)） （ 3） 深層文化 —— 精神層（思想信仰道德心態(tài)） （ 1） 區(qū)域性、群體性、民族性。 文化是繼承與開拓的結(jié)晶 中華傳統(tǒng)文化的思想精品 司馬遷： 究天人之際，通古今之變，成一家之言。 4）中庸之道： 中者，天下之正道，庸者，天下之定理。 2）倡導(dǎo) 文化管理： 憑借價(jià)值取向與約定俗成的完美結(jié)合， 強(qiáng)調(diào)制度約束與情感溝通的情理并舉， 保持科學(xué)管理與人格魅力的雙向同步。 現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)，知識(shí)閱歷深，待人有修養(yǎng)，處事有分寸， 接待講禮儀，舉止有風(fēng)度，生活有品位，工作有思路。 馬克思： 人的發(fā)展的基本原則是全面而自由的發(fā)展。勉強(qiáng)過早成熟是精神的畸形兒。 二月河： 要有勇氣承認(rèn)人生是個(gè)拋物線。 斯賓塞： 快樂是人體健康的最重要的催化劑。 有序性： 強(qiáng)調(diào)遞變性、漸進(jìn)性、臺(tái)階式、嬗變性。要求人們： 善于把握機(jī)遇、敢于挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)、敏于撲捉信息、 精于揚(yáng)長補(bǔ)短、勝于技?jí)喝悍?、勇于脫穎而出！ （三）發(fā)展 的有序性與突變性 三、領(lǐng)導(dǎo)者自身發(fā)展的基本思路 （一）影響發(fā)展的基本因素 客觀因素 （ 1） 社會(huì)歷史條件： 國家體制、政策導(dǎo)向、管理機(jī)制 （ 2） 時(shí)代發(fā)展水平： 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、科技水平、文化氛圍 （ 3） 單位實(shí)際狀況： 行業(yè)特點(diǎn)、崗位要求、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) （ 4） 家庭環(huán)境氛圍： 家風(fēng)遺俗、熏陶感染、引導(dǎo)教化 （ 5） 人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)： 社會(huì)背景、群體影響、人際關(guān)系 特殊因素 （ 1） 階段性發(fā)展： 初期的適應(yīng)、中期的稱職、后期的成熟、 特殊時(shí)期的潛能開發(fā)或跨越式發(fā)展階段。 貝克爾： 人力資本的投資越早越好，越年輕越好； 獲得一門知識(shí)和技能，應(yīng)用的時(shí)間越長其投資的回報(bào)率就越高 林毅夫： 與資本相比，中國更需要知識(shí)。 以苦為樂，甘苦為飴。 奈斯比特： 在信息社會(huì)里不加控制和調(diào)整的信息不再是資源。 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，方法才是靈魂 經(jīng)受磨礪錘煉，實(shí)踐增長才干 磨礪是洗滌、雕琢過程；錘煉是經(jīng)歷反思、整合提升過程。 勇于探索進(jìn)取，堅(jiān)持就能成功 必須專注才能引發(fā)興趣， 必須學(xué)習(xí)才能補(bǔ)充營養(yǎng)， 必須探索才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 必須創(chuàng)新才能不斷開拓， 必須堅(jiān)持才能走向成功！ 謝 謝 大 家 電話： （ 0531） 86798599（ O） 82863196（ H） 手機(jī)： 13678807986 郵箱 : 。 司 馬 遷： 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》， 屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》。 弗朗西思培根： 學(xué)習(xí)的方法要像蜜蜂而不是蜘蛛或螞蟻。 釋學(xué)篇： 為生存，學(xué)有所用，學(xué)是安身立命的謀生本能； 為發(fā)展，學(xué)有所悟，學(xué)是開拓進(jìn)取的職業(yè)探索； 為修身，學(xué)有所養(yǎng)，學(xué)是提升人格的人文積淀； 為愉悅，學(xué)有所樂，學(xué)是陶冶心靈的精神追求。 《半部論語治天下》、《重慶談判》 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué) 馬總曰： 大木百尋，根基深也，滄海萬仞，眾流成也； 淵知達(dá)洞，累學(xué)之功也。 （ 3） 有效期較短： 最佳時(shí)期大約在 30 — 45歲之間，峰值 年齡期大約在 45歲左右。 機(jī)遇是客觀存在的；機(jī)遇可能猝不及防也可能稍縱即逝。 追求自由、監(jiān)控自我： 自由發(fā)展是人類發(fā)展的最高境界 自由發(fā)展不能隨心所欲不能以犧牲他人的利益為代價(jià)。 強(qiáng)制壓抑情緒情感或過分張揚(yáng)個(gè)性都不利于健康發(fā)展。 新京報(bào)： 人生不是短跑比賽。 二、人的可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)思考 （一