心理健康輔導基礎理論課件(文件)
【正文】 法 預防： 避免可能造成胎兒損傷的因素、注意兒童的心理健康、關系兒童的學習，及早提供對差生的幫助。 （三）情緒表現(xiàn)的矛盾性特點 具體表現(xiàn)在：情緒的強烈、狂暴與溫和、細膩性共存；可變性與固執(zhí)性共存；內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存。 （二）價值觀的確立 表現(xiàn)在對理論問題越來越感興趣；價值觀的核心是人生意義問題；價值觀反映其個性特點；價值觀仍不穩(wěn)定。它包括： 個體在社會環(huán)境中形成的社會行為與社會心態(tài)，如社會知覺、印象、態(tài)度等。 二、對他人的認知 （一）對他人外部特征的認知 —— 印象形成 （二）對他人情緒、情感的認知 （三）對他人人格的認知 三、社會認知的偏差 （一）首因效應 （二）近因效應 （三）暈輪效應 （四）刻板效應 （五）投射效應 （六）證實偏差 （七）自我中心偏差 四、印象管理 是指一個人以一定的方式去影響別人對自己 印象的過程。 （一）自我表現(xiàn)的第一步 — 良好第一印象的建立。 從靜態(tài)的角度看，人際交往指人與人之間通過動態(tài)的相互作用形成情感聯(lián)系，即人際關系。它是指有意傷害別人且不為社會規(guī)范所許可的行為。 （二）從眾、服從于依從 從眾 是指個人觀念與行為由于群體的引導或壓力而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。反之為社會干擾。 社會感染 是通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為 四、社會行為與青少年心理健康 密切關注青少年的小群體 多組織集體討論 進行必要的歸因訓練 家長、教師以榜樣感染青少年 。 （四）模仿、暗示與社會感染 模仿 是沒有外在壓力條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現(xiàn)象。 依從 是人接受他人請求而行動，使別人的請求得到滿足的行為。 （二）親社會行為的培養(yǎng) 增加責任明確性與人際相互作用 提供親社會榜樣 將人們的助人行為歸因于利他主義動機 運用社會規(guī)范和社會影響 通過行為實踐培養(yǎng)利他行為 三、社會影響 （一）合作與競爭 個體之間結(jié)成同盟、相互幫助，達到共同的目標，這種現(xiàn)象叫合作。 二、人際溝通 （一）人際溝通的原則 雙向性原則 情感性原則 及時性原則 適時性原則 （二）人際溝通的技巧 言語溝通技巧 非言語技巧 其中距離技巧：個人距離、社交距離、公眾距離。 （二）歸因的分類 內(nèi)因與外因 穩(wěn)定性與易變性 可控性 （ 三）影響歸因的因素 社會視角的影響 自我價值保護 （四）歸因與心理健康 第四節(jié) 態(tài) 度 一、態(tài)度概述 （一）態(tài)度的基本含義 態(tài)度是個體對特定對象以一定方式作出反應時所持的評價性的、穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。自我認知有以下三種心理作用： （一）保持個體內(nèi)在的一致性 （二）解釋經(jīng)驗 （三）決定期望 二、自尊 自尊是自我認知中重要的自我判斷與評價部分，即個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果。 二、社會心理的特點 （一）是在社會生活中逐步形成和發(fā)展的 （二）具有很強的環(huán)境依賴性和相對穩(wěn)定性 （三）社會心理形成的同時也促進了個體社會化 的發(fā)展 三、社會心理形成的影響因素 家庭 學校 大眾傳播媒介 參照
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