信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐(文件)
【正文】 計(jì)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和效率有很大影響，媒體的合理選擇在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有重要作用。（ 1）試題（ 2）量表： ① 核查表 ② 等級(jí)量表 ③ 頻度計(jì)數(shù)表（ 3）學(xué)習(xí)檔案袋 教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與實(shí)施3．形成性評(píng)價(jià)的典型過程形成性評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是一對(duì)一評(píng)價(jià)；第二個(gè)階段是小群體評(píng)價(jià)階段；第三個(gè)階段是實(shí)地試驗(yàn)階段。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法信息化環(huán)境中教學(xué)的特點(diǎn) ： 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是以優(yōu)化教學(xué)為目的，利用信息技術(shù)和信息資源對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素進(jìn)行科學(xué)地計(jì)劃和安排 , 為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 “協(xié)作 ”在學(xué)習(xí)中的作用。 信息化教學(xué)模式變革的取向1．高等教育信息化的核心價(jià)值知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)及智力資源為支柱的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。 信息化教學(xué)模式變革的取向２．信息化教學(xué)模式變革的取向以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為支持的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力方面，比基于客觀主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式有更顯著的作用。 信息化教學(xué)模式變革的取向３．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征根據(jù)國(guó)內(nèi)外教育理論研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，能否構(gòu)建適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的信息化教學(xué)模式，關(guān)鍵就在于成功地探索和推廣建構(gòu)主義傾向的信息化教學(xué)模式。（ 2）以真實(shí)的問題 /任務(wù)為驅(qū)動(dòng)教師對(duì)促進(jìn)學(xué)生高階思維能力發(fā)展的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)突出問題的真實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性和開放性等特征 。 （ 6）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求積極運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)生高階思維能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)的對(duì)象是一切能反映學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的全面材料，這包括調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)日志、圖解方式、口頭陳述、演示、模型、學(xué)習(xí)檔案袋和其他反映學(xué)習(xí)績(jī)效的人工制品。 信息化教學(xué)模式變革的取向３．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征（ 7）以評(píng)價(jià)促發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)反映了教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)績(jī)效提供行動(dòng)依據(jù)。（ 4）走向有意義的學(xué)習(xí)方式有意義的學(xué)習(xí)指投入型學(xué)習(xí)、主動(dòng)型學(xué)習(xí)、交互型學(xué)習(xí)和建構(gòu)型學(xué)習(xí)等，具有主動(dòng)、建構(gòu)、意圖、真實(shí)、合作等特性。美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)以學(xué)習(xí)者為中心的心理學(xué)原則 1. 學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)2. 學(xué)習(xí)過程的目標(biāo)3. 知識(shí)建構(gòu)4. 策略性思考5. 關(guān)于思維的思考6. 學(xué)習(xí)的背景7. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情感對(duì)學(xué)習(xí)的影響8. 學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)9. 努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果10. 發(fā)展對(duì)于學(xué)習(xí)的影響11. 學(xué)習(xí)的社會(huì)影響12. 學(xué)習(xí)的個(gè)體差異13. 學(xué)習(xí)和多樣性14. 標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估。 信息化教學(xué)模式變革的取向２．信息化教學(xué)模式變革的取向鐘志賢 “高階思維能力結(jié)構(gòu)模型 ”鐘志賢信息化教學(xué)模式的變革取 向 信息化教學(xué)模式變革的取向２．信息化教學(xué)模式變革的取向信息化教學(xué)模式主要分為四種基本類型：個(gè)體 — 接受、群體 —— 接受、個(gè)體 —— 探究、群體 —— 探究。 信息化教學(xué)模式變革的取向1．高等教育信息化的核心價(jià)值教育部在 “質(zhì)量工程 ”中提出了人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的基本思想，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式發(fā)展的影響1．信息技術(shù)發(fā)展與教學(xué)模式的演進(jìn) 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式發(fā)展的影響2．信息化教學(xué)模式的分類喬納森等人的六種信息化教學(xué)模式（技術(shù)支持學(xué)習(xí)）：① 用技術(shù)支持探究性學(xué)習(xí)② 用技術(shù)支持視覺化學(xué)習(xí)③ 用超媒體支持建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)④ 創(chuàng)建以技術(shù)為支持的學(xué)習(xí)共同體⑤ 用技術(shù)支持反思性學(xué)習(xí)⑥ 用技術(shù)支持 “做中學(xué) ”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境祝智庭兩維信息化教學(xué)模式分類3．信息化教學(xué)模式范例簡(jiǎn)介（ 1）個(gè)別授導(dǎo)（ 2）微型世界（ 3）計(jì)算機(jī)支持講授（ 4）計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí) 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式發(fā)展的影響 信息化教學(xué)模式變革的取向教師在教學(xué)中采用何種信息化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)既要受到學(xué)生特征、技術(shù)發(fā)展、學(xué)習(xí)理論的影響，也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題：，追求對(duì)信息技術(shù)和信息資源的充分利用。，來支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)在技術(shù)上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育媒體和信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)測(cè)有四種類型：入門技能測(cè)試、前測(cè)、練習(xí)測(cè)試和后測(cè)。模范人物應(yīng)該是受學(xué)生尊重的人物。 教學(xué)策略的選擇與制定2．常用的教學(xué)方法（ 4）實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生在校內(nèi)外從事一定實(shí)際操作，把從課堂上、理論上習(xí)得的知識(shí)技能運(yùn)用于實(shí)踐的方法。（ 1）講授法講授法是指教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言，并輔以板書，向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的一種方法，是一種教師講、學(xué)生聽的活動(dòng)。（ 1）
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