信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則解讀-常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(文件)
【正文】 援規(guī)則 ? “網(wǎng)上的活書” 什么是理解？ 區(qū)別革新思想家與非革新思想家的標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)都不是知識(shí)的多寡 …… 達(dá)爾文，就是一位知道的少，但懂得多的人。 學(xué)生使用有限媒體展示了自己的發(fā)現(xiàn) 。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析了信息 ， 并得出了結(jié)論 。 學(xué)生有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn) 。 3 給出主題后 ，學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題 。 從多種電子和非電子的渠道收集信息 ， 并正確地標(biāo)明了出處 。 …… ? 觀察任務(wù)：你了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程嗎 ？ 本活動(dòng)要求你親自種植一株毛豆 ， 并每天記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程 。 …… 在本活動(dòng)中 ， 你將扮演一個(gè)兒童故事中的 “ 惡人 ” ， 為自己的行為辯護(hù) 。 …… 學(xué)校體育教研組決定發(fā)動(dòng)全校學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力 ， 來(lái)自己創(chuàng)編一些新的體育游戲 。 … … ? 設(shè)計(jì)任務(wù)： 為一個(gè)公司設(shè)計(jì)一個(gè)花園 ， 花園里要以各種形狀：圓形 、 方形或三角形來(lái)展現(xiàn)公司的標(biāo)志 。 ? 采訪任務(wù)： 你將和你的小組一起采訪被評(píng)為 “ 市級(jí)十佳少年 ” 的一位同學(xué) ， 以及他的學(xué)友和班主任 ， 從采訪中了解他是如何安排學(xué)習(xí)和娛樂的 ， 并就此主題為校報(bào)撰寫名為 “ 高效率少年的習(xí)慣 ”的新聞稿 …… ? 說(shuō)服任務(wù)： Big Bucks公司計(jì)劃修建一條通往河對(duì)岸的公路 ， 以便建造一個(gè)新的水電站 。還有些昆蟲正遭受著物種滅亡的命運(yùn) ， 如何挽救它們 ？ 請(qǐng)將你的探索結(jié)果制作成一份書面報(bào)告 。 ? 原則 6：鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)多種情境和檢驗(yàn)不同觀點(diǎn)。 ? 原則 2：以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線。 加劇了擁有資源與沒有資源的人之間的不平等關(guān)系 。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則解讀 華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 閆寒冰 開篇 ? 幾個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用的例子 ? 影子課件 ? 利用網(wǎng)絡(luò)查生字？ ? 課堂上的 BBS? ? 頭腦風(fēng)暴： 網(wǎng)絡(luò)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？ 信息化教學(xué)的理論基礎(chǔ) ? 學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)： ? 客觀主義 ? 建構(gòu)主義 ? 后現(xiàn)代主義：是一種對(duì)“現(xiàn)代主義”或“現(xiàn)代性”的反思，是對(duì)一些不言自明的主流社會(huì)觀念的質(zhì)疑，是一種崇尚多元性和差異性的思維方式。 應(yīng)用形式 講授 、 輔導(dǎo) 、 模擬 、 演示 、 操練與練習(xí) 有關(guān)研究 、 交流 、 生產(chǎn) 、 思維 、 建模的工具 學(xué)生行為 被動(dòng)操練 、 觀看 、 反省 自己動(dòng)手操作 、 體驗(yàn) 、 應(yīng)用 、 合作 、交流 、 參與 教師行為 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容 ， 設(shè)計(jì)開發(fā)課件 ， 更正與反饋 關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程 ， 設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 進(jìn)行基于績(jī)效的評(píng)估 技術(shù)評(píng)價(jià) 逼真性 、 方便性 、 適用性 …… 智能性 、 可重用性 、 互操作性 、 規(guī)范性 ……
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