北師大版七年級思想品德下冊單元測試-第1單元(文件)
【正文】 ） ①助人不但能給別 人帶來更大快樂，同時也能給自己更多的滿足 ②助人可以獲得榮譽和獎勵 ③為別人做好事不僅僅是一種責任，更是一種快樂，因為這能提升你自己生命的價值 ④助人能樂 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D①③④ 二、非選擇題 小李、小王、小張是同班要好的同學，三人平時成績都很優(yōu)秀。 三人的不同結(jié)果說明了什么？ 參加市運動會載譽歸來的小強正在高興地給同學講述運動會上的比賽場景，只見他講得眉飛色舞，繪聲繪色。”這種觀點對嗎？為什么？ 數(shù)學課上，李華因沒有回答出老師的提問被老師批評了幾句，從此，李華像泄了氣的皮球，認為自己不是學數(shù)學的料，對數(shù)學再也提不起興趣，數(shù)學成績直線下降?！边@個觀點對嗎？為什么？ （右圖漫畫）明天就要期末考試了，小華總覺 得各科都還沒復習好。 （ 1）你的學習壓力來自哪些方面？ （ 1） 你認為應怎樣紓解學習壓力？ 小王在學校不學習，經(jīng)常曠課，老師把他的家長請到學校并介紹了小王 的情況。平時遇上點小事就會與同學爭得面紅耳赤，有時甚至動起手來，為此常受到老師和父母的批評，其實事后我也經(jīng)常后悔，但就是改不掉這個壞毛病。 （ 1） 材料一的觀點正確嗎？為什么？ （ 2） 材料二給我們的啟示是什么？ 1“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，聰明的你能告訴人們生活中的美嗎？ 1 2020年，“ 5事后，媒體曾采訪他們這么做的動力是什么 ?憨厚樸實的農(nóng)民兄弟笑著說：“說不好，不過，這么做，我們高興?！? （ 1） 你認為這封信意在告訴塞爾 馬 什么？ （ 2）按照塞爾馬父母寫這封信的意圖，在生活中我們應怎么做 參考答案 一、選擇題 B、 C、 B、 C、 C、 C、 B、 C、 C、 1 D、 1 C、 1 B、 1 A、 1 B、 1 B、 1 C、 1 D、 1 C、 C、 2 A、 2 A、 2 C、 2 C、 2 B、 2 D、 2 B、 2 C、 2 B、 C、 3 C、 3 A、 3 D、 3 A、 3 B、 3 C、 3 C、 3 A、 3 D、 B、 4 C、 4 D 二、 簡答題 答：①小李考得一塌糊涂，說明消極情緒會使人情緒低落，缺乏面對困難的意志，影響正常水平的發(fā)揮。②“時而笑得前仰后合，時而又在捧腹大笑”，表明小強是在通過身體姿態(tài)和 手勢等體態(tài)語言來表達自己的高興情緒。及時、準確地捕捉對方的情緒信號，有利于我們了解他人，維護良好的人際關(guān)系。①被老師批評后意志消沉，解決辦法是正確理解老師對自己的批評，正是有了錯誤，老師才批評，老師的批評是為了我改正錯誤，不斷進步。②有關(guān)部門必須改革教育弊端，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。 （ 1）小華陷入了考試焦慮。長此下去，不但會影響小華學習成績的提高，甚至對其身心健康也會帶來不利影響。如：帶他出去運動， 并在此基礎(chǔ)上，幫他主動向家長、老師承認錯誤。 1（ 1）材料一的觀點不正確。②周圍的很多人和事是那么有生趣。 （ 2）在現(xiàn)實生活中我們要 做到：保持愉快心情，有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛；從積極的角度去考慮事物；全身心投入學習與工作，體驗其中的快樂；助人能樂，助人為樂。 1這句話見書。 （ 2）人的情緒需要調(diào)控，我們應該學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒，戰(zhàn)士王某做到了宣泄自己情緒的同時顧慮到了他人的感受，沒有讓自己的痛苦影響到新年的歡快氣氛，而是采用了合理的發(fā)泄方式。 ①學會用描述性的語言表達自己的情緒②可采用注意力轉(zhuǎn)移法，如生氣時從 1數(shù)到10等③可對自己進行積極的心理暗示。 給他講道理，勸其打消自殺念頭。②父母、老師或自己的過高要求超過了個人的實際能力③父母或老師僅以考試成績來判斷個人的價值等。過度的學習壓力確實有消極作用，但壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于激發(fā)潛能，是克服困難，戰(zhàn)勝挫折的動力。解決辦法：意識到自己的期望過高，是對自己能力的不合理估計，調(diào)整想法，重新確立合理的奮斗目標等。②李華應及時改變自己，換個想法，并采取恰當?shù)姆椒ǎ{(diào)節(jié)自己的情緒， 使自己走出不良情緒的陰影。 答：這種觀點是錯誤的，因為：了解各種情緒及表現(xiàn)，有助于我們更好地體察自己的情緒。③與小李相比，同樣是考試緊張的小張都考出了好成績，說明有的情緒也具有雙重作用，既能對人產(chǎn)生消極影響，也能對人產(chǎn)生積極影響。 1世界暢銷書
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1