北師大版七年級(jí)思想品德下冊(cè)單元測(cè)試-第1單元(參考版)
2024-11-19 23:26本頁(yè)面
【正文】 （ 2）在現(xiàn)實(shí)生活中我們要 做到：保持愉快心情，有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛；從積極的角度去考慮事物；全身心投入學(xué)習(xí)與工作，體驗(yàn)其中的快樂(lè)；助人能樂(lè)，助人為樂(lè)。 1這句話見(jiàn)書。②周圍的很多人和事是那么有生趣。 （ 2）人的情緒需要調(diào)控，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒，戰(zhàn)士王某做到了宣泄自己情緒的同時(shí)顧慮到了他人的感受，沒(méi)有讓自己的痛苦影響到新年的歡快氣氛，而是采用了合理的發(fā)泄方式。 1（ 1）材料一的觀點(diǎn)不正確。 ①學(xué)會(huì)用描述性的語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒②可采用注意力轉(zhuǎn)移法，如生氣時(shí)從 1數(shù)到10等③可對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示。如：帶他出去運(yùn)動(dòng)， 并在此基礎(chǔ)上，幫他主動(dòng)向家長(zhǎng)、老師承認(rèn)錯(cuò)誤。 給他講道理，勸其打消自殺念頭。長(zhǎng)此下去，不但會(huì)影響小華學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，甚至對(duì)其身心健康也會(huì)帶來(lái)不利影響。②父母、老師或自己的過(guò)高要求超過(guò)了個(gè)人的實(shí)際能力③父母或老師僅以考試成績(jī)來(lái)判斷個(gè)人的價(jià)值等。 （ 1）小華陷入了考試焦慮。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)有消極作用，但壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于激發(fā)潛能，是克服困難，戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力。②有關(guān)部門必須改革教育弊端，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。解決辦法：意識(shí)到自己的期望過(guò)高，是對(duì)自己能力的不合理估計(jì)，調(diào)整想法，重新確立合理的奮斗目標(biāo)等。①被老師批評(píng)后意志消沉，解決辦法是正確理解老師對(duì)自己的批評(píng)，正是有了錯(cuò)誤，老師才批評(píng)，老師的批評(píng)是為了我改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。②李華應(yīng)及時(shí)改變自己，換個(gè)想法，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)節(jié)自己的情緒， 使自己走出不良情緒的陰影。及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉對(duì)方的情緒信號(hào)，有利于我們了解他人，維護(hù)良好的人際關(guān)系。 答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋毫私飧鞣N情緒及表現(xiàn)，有助于我們更好地體察自己的情緒。②“時(shí)而笑得前仰后合，時(shí)而又在捧腹大笑”，表明小強(qiáng)是在通過(guò)身體姿態(tài)和 手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的高興情緒。③與小李相比，同樣是考試緊張的小張都考出了好成績(jī)，說(shuō)明有的情緒也具有雙重作用，既能對(duì)人產(chǎn)生消極影響，也能對(duì)人產(chǎn)生積極影響?！? （ 1） 你認(rèn)為這封信意在告訴塞爾 馬 什么？ （ 2）按照塞爾馬父母寫這封信的意圖，在生活中我們應(yīng)怎么做 參考答案 一、選擇題 B、 C、 B、 C、 C、 C、 B、 C、 C、 1 D、 1 C、 1 B、 1 A、 1 B、 1 B、 1 C、 1 D、 1 C、 C、 2 A、 2 A、 2 C、 2 C、 2 B、 2 D、 2 B、 2 C、 2 B、 C、 3 C、 3 A、 3 D、 3 A、 3 B、 3 C、 3 C、 3 A、 3 D、 B、 4 C、 4 D 二、 簡(jiǎn)答題 答：①小李考得一塌糊涂，說(shuō)明消極情緒會(huì)使人情緒低落，缺乏面對(duì)困難的意志，影響正常水平的發(fā)揮。 1世界暢銷書《快樂(lè)的城堡》的作者塞爾馬是一位普通的軍人妻子，在隨夫從軍期間，荒涼的沙漠，難熬的高溫、陌生的鄰居使她整日愁眉不展，度日如年。事后，媒體曾采訪他們這么做的動(dòng)力是什么 ?憨厚樸實(shí)的農(nóng)民兄弟笑著說(shuō)：“說(shuō)不好，不過(guò)，這么做，我們高興。他們不顧路途遙遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)重重，一心想著幫助受災(zāi)的同胞早日重建家園。 （ 1） 材料一的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？ （ 2） 材料二給我們的啟示是什么？ 1“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，聰明的你能告訴人們生活中的美嗎？ 1 2020年，“ 5 1材料一 有人說(shuō)，喜、怒、哀、懼是個(gè)人的事，何必管周圍的人，想 哭就哭、想笑就笑。平時(shí)遇上點(diǎn)小事就會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)甚至動(dòng)起手來(lái)，為此常受到老師和父母的批評(píng)，其實(shí)事后我也經(jīng)常后悔，但就是改不掉這個(gè)壞毛病。他一氣之下從家里跑出來(lái)，到同學(xué)張雷家，跟張雷說(shuō)：“活著真沒(méi)意思，我不想活了。 （ 1）你的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自哪些方面？ （ 1） 你認(rèn)為應(yīng)怎樣紓解學(xué)習(xí)壓力？ 小王在學(xué)校不學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，老師把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校并介紹了小王 的情況。 他翻翻語(yǔ)文，翻翻英語(yǔ)，不知學(xué)什么好，一會(huì)兒就弄得滿頭大汗 ?！边@個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ （右圖漫畫）明天就要期末考試了，小華總覺(jué) 得各科都還沒(méi)復(fù)習(xí)好。 現(xiàn)實(shí)生活中，你有過(guò)消極 情緒嗎？你是怎樣消除的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ 數(shù)學(xué)課上，李華因沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)被老師批評(píng)了幾句，從此，李華像泄了氣的皮球，認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，對(duì)數(shù)學(xué)再也提不起興趣，
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