【培訓(xùn)課件】教育質(zhì)量管理從走進(jìn)教室開始(文件)
【正文】 ，把質(zhì)量的完善看作是 為了使課程管理能保障課程改革，建立了“支持行班級課程管理”，其中“三四四”操作要點(diǎn)中非常推崇的是“放權(quán)”。 但是 權(quán)力下移后怎么來保證教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)呢？ 重點(diǎn)關(guān)注自我提高、自我監(jiān)控、自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我完善 將教育質(zhì)量的保障體系延伸到課程管理之中 不要依賴檢驗(yàn)來保證產(chǎn)品質(zhì)量，而要從生產(chǎn)的第一步起就創(chuàng)造質(zhì)量。 ?一日活動(dòng)安排與實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控與 調(diào)整要點(diǎn) 我們構(gòu)建了一系列課程實(shí)施指引： ?課程平衡一周安排列舉 ?課程實(shí)施中的要點(diǎn)提示 ?環(huán)境創(chuàng)設(shè)操作細(xì)則與環(huán)境管理要點(diǎn) ?幼兒園保教常規(guī)工作自檢提示 ?教師自主發(fā)展評價(jià)準(zhǔn)則等 關(guān)于與幼兒活動(dòng)相關(guān)的 環(huán)境與創(chuàng)設(shè)與材料提供 低結(jié)構(gòu)為主的材料 去除亞成人的環(huán)境，每一個(gè)環(huán)境不要都賦予了操作的規(guī)范，每一種環(huán)境都標(biāo)示著發(fā)展的
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