演講與口才概述(文件)
【正文】 實或利弊情況，幫助聽眾做出正確決策。 7. 娛樂型 這類演講主要以娛樂為目的，寓教于樂。這對演講者具有一定的挑戰(zhàn)性，同時也帶來一定的風險。演講者通過所列大綱，能夠及時回憶起事先準備的演講內(nèi)容，使演講能較順利地進行。它往往持續(xù)半個小時，甚至一兩個小時，需要演講者在較短的時間內(nèi)對演講內(nèi)容作全盤的構(gòu)思，形成框架。這種方式對演講者的挑戰(zhàn)比較大，因為演講者是在事先沒有準備的情況下，適時適地地進行演講。它側(cè)重于日常生活中人們的口語表達能力。無論是表達還是接受（實際情形往往是表達與接受交替轉(zhuǎn)換），都必須有明確的說或聽的目的，沒有目的的交談是沒有意義的。也就是口語交際要考慮如何恰當?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語言。 （ 3） 感動，即讓聽者隨著講說者的表達而產(chǎn)生情感、心境的變化，同悲同喜，同憂同樂，產(chǎn)生心靈相通、精神共鳴的效應。 （ 6） 贊許，即認為對方的表達正確并加以稱贊。這里的素質(zhì)主要包括思想境界、道德情操、知識學問和天賦秉性。它是一個人的道德修養(yǎng)、文化積累、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、價值判斷、心理素質(zhì)、語言藝術(shù)和儀態(tài)儀表等綜合素質(zhì)的集中反映。這是最基本的要求?？诓藕玫娜耍⒉灰欢ㄖv得很多，妙就妙在他了解別人的想法，對癥下藥，三言兩語就能使人折服。也就是要求講話人以自己的真情感動聽者，獲得以情動人的效應。 5. 創(chuàng)造能力 第二節(jié) 口 才 概 述 控制能力，即控制自己語言所能引起的后果的能力。如何考慮提問的后果，這些都需要說話時加以預料和控制。我一定行！今天一定是幸?？鞓返囊惶欤?” （ 2） 想象訓練：至少花 5分鐘想象自己在公眾場合成功地演講，想象自己成功的時刻。她不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。 ” 然后就匆匆地離去了。這多么令人心酸呀！當人們想到這個盲人連萬紫千紅的春天都看不到時，怎能不對她產(chǎn)生同情之心呢？ 第二節(jié) 口 才 概 述 THE END THANK YOU 。 “ 春天到了，可是我什么也看不見！” 這富有詩意的語言，之所以會產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。他看看木牌上的字，問老人： “ 老人家，今天上午有人給你錢嗎？ ”“ 唉！ ” 老人嘆息著回答， “ 我，我什么也沒有得到。 2. 教師找一些經(jīng)典的演講視頻并組織學生觀看。 第二節(jié) 口 才 概 述 知識鞏固 第二節(jié) 口 才 概 述 1 2 3 4 5 實訓設計 1. 口才自我訓練方法。 6. 控制能力 第二節(jié) 口 才 概 述 （ 2） 針對不同的聽話人和不同的情況準確預測和有效控制聽話人對自己語言所能做出反應的能力。 4. 感人能力 第二節(jié) 口 才 概 述 面對初見端倪的知識經(jīng)濟，人們逐漸認識到，唯有不斷創(chuàng)新才能使一個國家、一個民族立于不敗之地。沒有目的、漫無邊際地講話，是沒有任何實際意義的。 1. 說明能力 第二節(jié) 口 才 概 述 吸引能力，即通過說話把別人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周圍的人傾聽自己說話，使之愿意聽，能聽進去，并有所樂、有所得的能力。 說明
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