以多點計分試題結構為基礎的計算機適性測驗算法(文件)
【正文】 造成學生試題結構不同。序結構系數(shù)（研究目的一），并進行施測，收集仿真計算機適性測驗所需數(shù)據(jù)，評估不同多點計分試題結構及專家結構之適性測驗選題策略成效。（研究目的三）目前進度已完成步驟 13，現(xiàn)正進行步驟 4。對預測精確度與施測題數(shù)的影響。2,定由實驗一之結果決定。序結構系數(shù)（研究目的一），并進行施測，收集仿真計算機適性測驗所需數(shù)據(jù)，評估不同多點計分試題結構及專家結構之適性測驗選題策略成效。（研究目的三）目前進度已完成步驟 13，現(xiàn)正進行步驟 4。（研究目的二），評估結合二元計分與多點計分試題結構之適性測驗選題策略成效?！?影響。預測精確度與施測題數(shù)的影響。（研究目的二），評估結合二元計分與多點計分試題結構之適性測驗選題策略成效。結構應用于計算機適性測驗選題策略中。17二元計分試題結構研究結果l 郭伯臣、何政翰 (2023)、郭伯臣 (2023，2023)、 Kuo, Liu, Sheu, Pai, Ko, Yang Lin(2023)的研究中使用四種方法（專家知識結構、 Diagnosys、 OT與 IRS）來建立結構，并評估所建立結構之計算機適性測驗算法成效，結論為： OT的算法與其他算法比起來，其對樣本大小較不敏感，因此就以試題順序結構為基礎適性測驗的來說，OT為一個較好的選擇 。 Takeya, 1978)14「擴分、約分」單元 OT’s Structure (threshold=)15「擴分、約分」單元 OT’s Structure (threshold=)16二元計分試題結構的應用l 早期這些方法主要是用以估計紙筆測驗之早期這些方法主要是用以估計紙筆測驗之試題結構，強調可提供除了試題通過率與試題結構，強調可提供除了試題通過率與鑒別度外的學生學習訊息；也常用于比較
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