學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與課程管理教材(文件)
【正文】 學(xué)校整體課程規(guī)劃（四） ? 問題解決之策： ? 1. 澄清理念，尤其是弄清理念的教育意義； ? 2. 把國家課程與校本課程分開，同時單獨(dú)設(shè)計(jì)特色課程體系； ? 3. 對于課程可以從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行分類； ? 4. 學(xué)會折中的藝術(shù)，容忍課程建設(shè)中的模糊性和復(fù)雜性，關(guān)鍵在于形成系統(tǒng)，在于形成的系統(tǒng)具有操作性。 如何規(guī)劃課程、展開教學(xué)？ ? 從課程到教學(xué)： ? 從課程核心理念出發(fā)，構(gòu)建適切的教學(xué)模式 ? 對教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，形成有效教學(xué)策略 ? 觀察課堂，提供支持 幾種實(shí)用觀察工具的開發(fā)和使用 ? 行為評定量表的開發(fā) ? 計(jì)數(shù)單的開發(fā) ? 動作 時間日志的使用 行為評定量表的開發(fā) ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定評定要點(diǎn)及其框架 ? 四、選擇恰切語言闡述評定要點(diǎn)（選擇代表性行為表征評定要點(diǎn)） ? 五、確定評分規(guī)則及當(dāng)量 ? 六、修正并交評定人員理解 計(jì)數(shù)單的開發(fā) ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定研究框架及觀察要點(diǎn) ? 四、確定可以表征觀察要點(diǎn)的代表性行為 ? 五、確定評分規(guī)則及當(dāng)量 ? 六、修正并交評定人員理解 動作 時間日志的使用 ? 一、確定理論假設(shè) ? 二、確定觀察目的 ? 三、確定研究框架及觀察要點(diǎn) ? 四、確定可以表征觀察要點(diǎn)的代表性行為 ? 五、確定觀察的樣本量及觀察時間間隔 ? 六、確定記錄方式 ? 七、做出統(tǒng)計(jì) 對課程與教學(xué)效果的評價
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