元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略(文件)
【正文】 研究：催眠后的愉快的學(xué)習(xí)比不愉快的學(xué)習(xí)的記憶成績(jī)較好。復(fù)述策略往往要配以其他有助于學(xué)習(xí)者組織和整合長(zhǎng)時(shí)記憶的學(xué)習(xí)策略。 （二）精細(xì)加工：使人們更好地記住正在學(xué)習(xí)的東西而進(jìn)行的充實(shí)意義的添加、構(gòu)建。 關(guān)鍵詞法 將新詞或概念與相似的聲音線索詞。 充分利用背景知識(shí) 對(duì)于某一個(gè)事物，你到底能學(xué)會(huì)多少，最重要的一個(gè)決定因素是你對(duì)這一方面的事物已經(jīng)知道多少。 組織材料的 6種方式 名稱 圖示 適用條件 線性式 線索單一的材料 坐標(biāo)式 A B C 1 A1 B1 C1 2 A2 B2 C2 3 A3 B3 C3 兩條線索齊頭并進(jìn)的材料 網(wǎng)狀式 呈上下位關(guān)系的材料 線中有網(wǎng)式 先為單線索后呈上下位關(guān)系 圖示 適用條件線索單一的材料坐標(biāo)式 兩條線索齊頭并進(jìn)的材料網(wǎng)狀式 呈上下位關(guān)系的材料 網(wǎng)中有線式 先呈上下位關(guān)系后呈順序式的材料 線中有線式 有主、副線的材料 返回 學(xué)習(xí)策略的獲得模式 學(xué)生的策略意識(shí) 自我控制 課程控制 意識(shí) （知道策略在運(yùn)用） A B 潛意識(shí) （沒(méi)有意識(shí)到策略的存在，也不知道該怎樣用策略） C D A：學(xué)生有意識(shí)地自我控制策略地選用。B模式是向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵模式。包括復(fù)述、記筆記、擬提綱等具體方法。 專門(mén)教學(xué)式： 是把它從具體學(xué)科的教學(xué)中分離出來(lái)獨(dú)立于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練教學(xué)。 （ 3）提供足夠的教學(xué)時(shí)間。兩人組成一組，以你講我聽(tīng)，你聽(tīng)我講的方式進(jìn)行。依次連貫的“看、湊、算、糾”四步 促使策略教學(xué)遷移的發(fā)生 ? 通過(guò)多樣化的例子說(shuō)明策略的運(yùn)用 ? 提供足夠的練習(xí)與反饋 ? 激勵(lì)學(xué)生在不同情景中運(yùn)用策略 ? 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性 ? 在策略的專門(mén)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透教學(xué) ? 引導(dǎo)學(xué)生生成新策略 ? 總之，關(guān)于策略教學(xué)的研究在我國(guó)才剛剛 起步，是一個(gè)既具誘惑力又迫切需要的研究領(lǐng)域，希望更多的人投入該領(lǐng)域的研究與教學(xué)。命名要體現(xiàn)策略的實(shí)質(zhì)、簡(jiǎn)短、新穎 ? ②說(shuō)明怎樣做，即具體展示策略的實(shí)施步驟； ? ③解釋為什么這樣做，使學(xué)生知道所以然，明確這樣做的價(jià)值與意義所在，以防止機(jī)械套用； ? ④講清什么條件下這樣做，使學(xué)生能迅速地、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡x擇符合當(dāng)前任務(wù)的策略。 此外，策略教學(xué)還應(yīng)注意如下問(wèn)題： ? 一次只教少量策略 ? 要求學(xué)生及時(shí)復(fù)述策略的使用 ? 要求學(xué)生對(duì)策略進(jìn)行自我解釋 ? 訓(xùn)練的內(nèi)容及制定的目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與能力 ? 訓(xùn)練不能密集進(jìn)行 學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方法 ? 講授式 ? 適合大班教學(xué)，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí) ? 觀察模仿式 ? 有目的的引導(dǎo)學(xué)生觀察教師、同伴在問(wèn)題情景中運(yùn)用策略的全過(guò)程，從而在類似的情景中運(yùn)用策略 ? 探究式 ? 設(shè)計(jì)具有探究意義的活動(dòng)情景或任務(wù)情景，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的思路，從而獲得興奮感和成功感 ? 合作學(xué)習(xí)式 ? 主要適用于策略的運(yùn)用階段，且主要針對(duì)有一定難度的任務(wù)，通過(guò)發(fā)揮群體力量來(lái)解決。 學(xué)習(xí)策略教學(xué)教師應(yīng)注意事項(xiàng)： （ 1）明確地告訴學(xué)生如何使用具體的方法 并進(jìn)行示范。 （ 3）幫助學(xué)生儲(chǔ)存有關(guān)學(xué)習(xí)方法或策略的信息。 作筆記時(shí)保留這部分空白 做完筆記后，在空白處用詞和句子簡(jiǎn)要總結(jié)筆記。 C：學(xué)生潛意識(shí)地自動(dòng)控制學(xué)習(xí)策略的選
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