【正文】 價(jià)值觀目標(biāo)：l 認(rèn)識(shí)到分類思想對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。l 通過一系列金屬氧化物性質(zhì)的歸納和推理，引入堿性氧化物的概念，形成同類物質(zhì)性質(zhì)相似的觀念。l 將下列物質(zhì)按組成進(jìn)行分類：?CaCaCl Na、 Na2O、 Fe、 、 CH2O、 l 根據(jù) CaO的性質(zhì)，推測(cè) Fe2O3和 CuO能進(jìn)行的反應(yīng)，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。所屬的類別l 寫出 Ca→CaO→Ca(OH) 2→CaCO 3l 在掌握通性的基礎(chǔ)上，了解 Na、 Al的特性。216。教學(xué)策略 l 注重落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)回歸課本 216。Na、 Al與 O2反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象l 小結(jié)：比較幾種常見金屬（ Na、 Mg、 Al、 Fe、Au）和氧氣反應(yīng)的條件與現(xiàn)象，完成表格 過程與方法目標(biāo)l 通過 l 通過前面的學(xué)習(xí)大家了解了學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的基本思路：? 分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所屬類別，觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì) ? 預(yù)測(cè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)? 通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)? 解釋及結(jié)論案例 12：無(wú)機(jī)非金屬材料的主角 —— 硅216。過程與方法目標(biāo)l 采用對(duì)比的方法，聯(lián)系碳、二氧化碳等學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來介紹硅、二氧化硅等新知識(shí)。l 利用實(shí)物、模型及學(xué)生自己收集的有關(guān)實(shí)物或照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。216。教學(xué)片段 2l 討論：加入 NaCl、 HCl、 NaOH對(duì)水的電離平衡的影響，分析溶液中 H＋ 和 OH－ 的變化（水的電離會(huì)受到抑制，但不會(huì)完全不電離。 216。） 過程與方法：l 通過探究鹽的分類和鹽溶液的酸堿性，培養(yǎng)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、抽象實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力；l 通過探究鹽類水解的本質(zhì)，強(qiáng)化宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)微觀分析的方法；l 通過探究影響鹽類水解的因素，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧科學(xué)性、可行性，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和邏輯推理能力。mol氯化銨溶于純水得到 1L溶液 216。l 用離子方程式表示上述鹽溶液中離子的變化（注意 Na2CO3水解的表示方法）216。知識(shí)與技能目標(biāo)：l 能夠?qū)懗鲈氐脑胤?hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖l 能夠說出 Na、 K分別與氧氣、水反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式l 能夠用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋堿金屬性質(zhì)的相似性和遞變性。情感態(tài)度與價(jià)值觀l 從堿金屬性質(zhì)遞變的微觀分析，體會(huì)辯證唯物主義關(guān)于 ”矛盾的主要方面和次要方面 “的關(guān)系說課 “說 ”什么？216。說教學(xué)過程教材 “說 ”什么？216。說與本課題有關(guān)的已有知識(shí)基礎(chǔ)216。216。216。 三月 21三月 21Thursday, 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。March 三月 21三月 2118:23:2518:23:25March 11 1比不了得就不比，得不到的就不要。下午 三月 2118:23March 2023/3/11 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。2023216。PM216。 18:23:2518:23:2518:23Thursday, 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。下午 18:23:25三月 21216。216:23 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。2023216。下午 18:23:25三月 21216。11,6:23:25 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2023216。11,三月 三月 2023216。March下午 6:23sitelit.blandit,fringillatempor感謝您的下載觀看專 家告 訴。utNullanullaidconsecteturipsum 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023/3/11下午 三月 2118:23March下午 18:23:25三月 21216。 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。March 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 三月 21三月 21Thursday, 6:23:2518:23:2518:23:251111, 。三月 11,11, 三月 2118:23:2518:23Mar2111Mar21216。 18:23:2518:23:2518:233/11/2023March下午 6:23March2023216。 三月 20236:23:252023216。2023216。 1故人江海別，幾度隔山川。6:23:2511,216。216。說教材的內(nèi)容216。說學(xué)生216。過程與方法l 經(jīng)歷從堿金屬的原子結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè) K的有關(guān)性質(zhì)，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的過程，體會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，初步建立宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間的聯(lián)系。在認(rèn)識(shí)水解反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上，你對(duì)高中化學(xué)必修課中所學(xué)的 “離子反應(yīng)發(fā)生的條件 ”有無(wú)新的認(rèn)識(shí)？l 分為幾個(gè)層次討論：離子反應(yīng)發(fā)生的條件是什么？鹽的水解是否滿足這些條件？如何重新認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)的條件？鹽的水解與其他常見的離子反應(yīng)有什么不同特點(diǎn)？（鹽的水解是一個(gè)反應(yīng)程度很小的離子反應(yīng)。 NH4＋ 和水電離的 OH－ 會(huì)一直結(jié)合下去嗎？l 請(qǐng)列出該氯化銨溶液中的微粒種類，并指出其數(shù)量關(guān)系。216。知識(shí)與技能：l 能對(duì)鹽類水解的本質(zhì)進(jìn)行微觀分析，能用離子方程式表示鹽類水解；l 能根據(jù)鹽的組成判斷能否發(fā)生水解，以及水解對(duì)溶液酸堿性的影響；l 完善對(duì)離子反應(yīng)發(fā)生條件的認(rèn)識(shí)；l 通過科學(xué)探究了解影響鹽類水解程度的主要因素（包括內(nèi)因和外因）；l 辯證認(rèn)識(shí)鹽類水解對(duì)鹽溶液的組成和性質(zhì)造成的影響；l 能舉例說明鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 教學(xué)片段 4：關(guān)于溶液稀釋、混合后 pH計(jì)算 l 計(jì)算： 、 、＋ 和 OH－ 的濃度以及由水電離的 H＋ 和 OH－ 的濃度。”的真正含義是 “水溶液中 H＋ 和 OH－ 的濃度積 ”。（任何水溶液中除了溶質(zhì)電離的離子，還有水電離的離子；酸溶液中也含有微量 OH－ ，堿溶液中也含有微量 H＋ ）l 學(xué)生再次書寫上述三種溶液中水的電離平衡常數(shù)表達(dá)式，并分析表達(dá)式中各物質(zhì)濃度的具體含義，與純水中的表達(dá)式進(jìn)行比較。 請(qǐng)分別分析稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液中的含有哪些粒子。知識(shí)與技能目標(biāo)：l 知道水是一種極弱的電解質(zhì)，會(huì)書寫水的電離方程式；l 了解水的離子積常數(shù)的推導(dǎo)過程，知道水的離子積常數(shù)的應(yīng)用范圍、影響因素；知道常溫下水的離子積常數(shù)為 10－ 14；l 學(xué)會(huì)分析酸、堿溶液中粒子的種類及其來源，并能結(jié)合水的離子積常數(shù)進(jìn)行 H＋ 和 OH－ 濃度的計(jì)算；理解溶液酸堿性的本質(zhì)含義；l 知道 pH的定義，理解常溫下 pH能表示溶液酸堿度的本質(zhì)原因；了解 pH的測(cè)定方法（試紙、 pH計(jì)或酸度計(jì)）；216。教學(xué)策略l 通過圖片、視頻資料展示 “硅 ”作為 “無(wú)機(jī)非金屬材料的主角 ”的涵義l 從硅及其化合物的用途來分析其具有的性質(zhì)，再通過結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)進(jìn)一步解釋。216。l 能夠說出 SiO2與 CO2性質(zhì)的相似點(diǎn)，并能寫出相關(guān)的化學(xué)方程式l 能夠從 Si與 C結(jié)構(gòu)上的對(duì)比，說出兩者性質(zhì)的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。l 通過 “Na2CO NaHCO3的化學(xué)性質(zhì) ”的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，感受物質(zhì)的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系216。案例 11：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)216。 教學(xué)片段 1：回顧已有知識(shí)l 結(jié)合用途小結(jié)金屬一般有哪些共同的物理性質(zhì)？l 閱讀圖片 32，寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，并判斷是否為氧化還原反應(yīng)，標(biāo)出還原劑；l 小結(jié)： l 體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的互動(dòng) l 通過對(duì)金屬通性和特性的學(xué)習(xí)，感受分類研究的重要性。過程與方法目標(biāo)：l 初步了解 金屬單質(zhì) → 金屬氧化物 → 堿 → 鹽案例 10：金屬的化學(xué)性質(zhì)216。216。、 BaSO Znl 如果你在實(shí)驗(yàn)室沒有找到制氫氣用的金屬鋅，可以用什么代替？你是怎么想到的？216。、 、 、 教學(xué)片段 1：l “假設(shè)要到實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，怎樣才能快速在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室中找到所需藥品 ”教學(xué)策略：l 創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，感受分類的重要性。l 初步學(xué)會(huì)從類的角度觀察物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。物質(zhì)在水中溶解度的不同物質(zhì)在水中溶解度的不同從含有氯化鈉的硝酸鉀從含有氯化鈉的硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀案例 9：物質(zhì)的分類216。用 CCl4提取溴水中溴單質(zhì) 選擇的依據(jù)除去澄清石灰水中的碳酸鈣 例 教學(xué)片段 6：學(xué)生練習(xí)l 現(xiàn)需要分離下列物質(zhì)，請(qǐng)用直線將分離實(shí)例、分離方法和選擇分離方法的依據(jù)連接起來。l 化學(xué)性質(zhì)：?能與 H2反應(yīng) H2+I2=2HI(反應(yīng)很難進(jìn)行 )?能與水發(fā)生微弱反應(yīng)?遇淀粉變藍(lán)色以上信息中是碘的什么性質(zhì)產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象？ 216。216。