第十一章現(xiàn)代教育技術(shù)與語文多媒體教學(xué)(文件)
【正文】 ruary 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :52:3221:52:32February 2, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , February 2, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 。 :52:3221:52Feb232Feb23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 技能訓(xùn)練 一、請按照案例呈示的格式要求，對《面朝大海，春暖花開》、《竇娥冤》兩篇課文進行多媒體教學(xué)的設(shè)計，全班同學(xué)互相交流，評出最佳多媒體設(shè)計課件。它的全面介入，必將促進語文教育中各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)整理、組合，相互融合，并產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。 三 .輔助性原則 ? 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中應(yīng)始終處于輔助教師教和學(xué)生學(xué)的地位，決不能僭越教育主體 ——人。在語文教育中運用現(xiàn)代教育技術(shù)既存在優(yōu)勢，又存在不足。 第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教育中運用的優(yōu)勢、不足 一．技術(shù)的哲學(xué)含義 兩個特征：工具性、價值性 二．現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教育中的優(yōu)勢 ? 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ? 提供豐富的多媒體信息資源 ? 便于進行個性化、探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)指以計算機為核心的信息技術(shù)，主要包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。 第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延 ?什么是教育技術(shù) ? 教育技術(shù)最早起源于美國 20世紀 20年代美國的“視聽教育運動”，至今不到一百年的歷史。 ? 其次，要善于利用。面對時代所賦予的新任務(wù)，語文教育如果僅僅依靠 “粉筆 +黑板 +嘴巴”的傳統(tǒng)的模式和手段，那么顯然是不夠的，必須搶占現(xiàn)代教育技術(shù)這個制高點。 二．現(xiàn)代教育技術(shù)是語文教育的制高點 ? 新任務(wù)，新思路，新策略。每個教師除了要掌握專業(yè)知識還要認真學(xué)習(xí)先進的教育思想、教育理論和信息技術(shù)，尤其是要真正理解素質(zhì)教育的思想，真正理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵。因此語文教師必須完全掌握并善于利用它們。 三．現(xiàn)代教育技術(shù)的外延 ? 物化形態(tài)或具體形式，即現(xiàn)代信息技術(shù)
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