20xx高中語(yǔ)文人教版必修4基礎(chǔ)訓(xùn)練第10課 版含解析(文件)
【正文】 象的字眼，而是有著具體觸覺(jué)的存在 ” ；②“ 是一種遺忘，一種快感，一種頹廢 ” ； ③ 莊嚴(yán)、壯闊、森冷。 說(shuō)孤獨(dú)是一種頹廢，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時(shí)， “ 肉體仿佛受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被召喚蘇醒 ” ，從而 “ 創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒 ” 。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ 。 答： _________________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】 從 “ 對(duì)生命的體驗(yàn) ” 與 “ 對(duì)生命的創(chuàng)造 ” 兩方面作答，意思答對(duì)即可。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中 ” 。文中有三處提到 “ 孤燈 ” ；一、緊扣題目，同時(shí)引出文章的主要內(nèi)容，即孤獨(dú)的夜讀的孤獨(dú)；二、再次扣題，同時(shí)，在 “ 無(wú)邊的夜空下 ” ，獨(dú)守孤燈，為后文中作者進(jìn)入 “ 忘情，忘懷，忘我 ” 的狀態(tài)營(yíng)造氛圍；三、結(jié)尾 “ 捻亮 ”“ 那盞孤燈 ” ，照應(yīng)文章開(kāi)頭 “ 捻熄那盞燈 ” ，使文章首尾呼應(yīng)回環(huán)，在結(jié)構(gòu)上渾然一體。于是，我開(kāi)始體會(huì)到，閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何 其壯闊，何其森冷。設(shè)若沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀，沒(méi)有辨識(shí)書(shū)中的玄秘語(yǔ)言，我就不可能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁一只未曾謀識(shí)的靈魂。從書(shū)中的符號(hào)，我 創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒。在荒蕪而寧?kù)o的山嶺深處，隱藏著一間自由心靈的書(shū)房。 說(shuō)孤獨(dú)是一種快感，那無(wú) 非是閱讀的升華。我開(kāi)始重整自己的文學(xué)概念，也開(kāi)始營(yíng)造文學(xué)史的腹稿，并且也編寫(xiě)第二天的課堂講義。夜讀時(shí)，我面對(duì)著書(shū)籍，也面對(duì)書(shū)中隱藏的靈魂，我終于領(lǐng)悟到，兩點(diǎn)之間 最短的距離是孤獨(dú)。天地之間，只剩下我和不知名的神 祇 與精靈互相對(duì)視 ，并且竊竊私語(yǔ)。 我越來(lái)越習(xí)慣于把自己囚禁在書(shū)房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡。 [課外遷移 ] 閱讀下面的文字，完成文后各題。 答： ________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 這段文字深入淺出，通俗易懂，容易記憶，符合兒童身心特點(diǎn)，能起到潛移默化的教育作用：這段文字 “ 就是我學(xué)到的東西 ” ，它涵蓋范圍廣，這是我一生的 “ 信條 ” ，我終身受益，概括了短文主旨，所以大段引用。 C．你用你的機(jī)槍 ?? 用你對(duì)人民和革命的無(wú)限忠心，在鐮刀和斧頭的旗幟下，申述你入黨的志愿。 這仍然是個(gè)忠告，不論你們年紀(jì)多大 —— 當(dāng)你們出門(mén)，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起。生態(tài)學(xué)、政治學(xué)、平等觀念以及健康的人生狀態(tài)。 在那杯皿里的金魚(yú)、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會(huì)死去，我們也會(huì)。 每天睡個(gè)午覺(jué)。 吃東西之前要洗手。 交還你撿到的東西。下邊就是我學(xué)到的東西。 【答案】 (示例 )： “ 愛(ài)是一種
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