當代校長素質(zhì)與領導藝術(shù)課件(文件)
【正文】 提高管理隊伍的整體素質(zhì)。 （二）堅持原則、注意靈活 堅持原則： 對于上級的方針政策要堅持堅定地依賴性； 對于本部門的規(guī)章制度要保持相對穩(wěn)定性。 （三）激勵進取、安撫落后 激勵為主： 管理的基本原理就是要不斷地完善激勵機制。轉(zhuǎn)化落后不要急于求成。 感情是一朵云，理智是一棵樹。 毛澤東： “ 極目楚天舒 ！ ” 鄧小平： “ 韜光養(yǎng)晦！” 劉 邦： “ 為之奈何？” （五）大事清楚、小事糊涂 模糊原理： 原則政策問題一清二楚；非原則政策模糊處理。 觀察問題，一般不要太清楚，太清楚等于不清楚。 社論： 傾斜是最大的公平。 領導藝術(shù)不是紙上談兵，更不是玩弄權(quán)術(shù)和技巧。 謝 謝 大 家 電 話： （ 0 5 3 1） 8 2 8 6 3 1 9 6 手 機： 1 3 9 5 3 1 2 6 9 6 6 郵 箱： l j k 3 1 9 6 1 6 3 . C o m 演講完畢，謝謝觀看！ 。 藝術(shù)的價值是激發(fā)潛能，是陶冶情操、感染心靈。 鄧 肯： 嚴格地說，管理沒有原理。 慎到： 不聰不明不能為王，不聾不瞽不能為公。 諸如：混沌現(xiàn)象、蝴蝶效應、非二值邏輯、非線性方程等。 道家思想： 借力超脫：學會“無為而治”，注重按規(guī)律辦事。 剛?cè)嵯酀?內(nèi)存陽剛之德，外用柔順之道。 以柔克剛： 管人不是把人管住管死，而是要管好管活。 不可偏廢： 尋找 可靠的依據(jù) 是堅持原則的尚方寶劍； 開啟 自己的智慧 是注意靈活的根本保證。 三、注重辨證思維 （一）把握分寸、掌握尺度 孟子： 權(quán)，然后知其輕重；度，然后知其長短； 物亦然，心甚然。 用養(yǎng)并重： 信賴支持、放手鍛煉、培養(yǎng)考驗。 實事求是： 既要解放思想，又要遵循規(guī)律。 2） 突變性： 重視或然性、跨越性、機遇性、不確定性。 自由發(fā)展不能隨心所欲不能以犧牲他人的利益為代價。 2）增強體質(zhì)、愉悅精神： 精神 好 有利于體能和智能的發(fā)展。 二月河： 要有勇氣承認人生是個拋物線。勉強過早成熟是精神的畸形兒。 人的自由發(fā)展是個體終身發(fā)展的最高境界。 待人處事文雅，言行舉止大方； 衣著樸實得體，愛好健康時尚。 中庸之道： 中者，天下之正道，庸者，天下之定理。 （二）弘揚 中華傳統(tǒng)文化 司 馬 遷： 究天人之際，通古今之變，成一家之言。 廣義 內(nèi)涵： 文化是人的社會化所必需的時代的精神軟件。 崇尚獨立思考，力戒盲目服從、開發(fā)創(chuàng)新思維。 （二）突出辦學特色 特色學校： 在先進的教育思想指導下，從本校實際出發(fā)， 經(jīng)過長期實踐，形成了獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦學風格的學校。 教
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