【正文】 系現(xiàn)狀如何？怎 樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革 ”與中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合與中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合 開展了開展了調(diào)研工作。調(diào)研重點(diǎn)行業(yè)：調(diào)研重點(diǎn)行業(yè)：216。數(shù)控機(jī)床制造業(yè)數(shù)控機(jī)床制造業(yè) 國(guó)營(yíng)、民營(yíng)國(guó)營(yíng)、民營(yíng) 調(diào)查結(jié)果表明：企業(yè)急需調(diào)查結(jié)果表明：企業(yè)急需藍(lán)領(lǐng)、銀領(lǐng)、金領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)、銀領(lǐng)、金領(lǐng)三類數(shù)控技術(shù)人才三類數(shù)控技術(shù)人才q ““ 藍(lán)領(lǐng)層藍(lán)領(lǐng)層 ”” －－數(shù)控機(jī)床操作工－－數(shù)控機(jī)床操作工 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 % 是企業(yè)數(shù)控人才需求量最大的一部分是企業(yè)數(shù)控人才需求量最大的一部分q ““ 銀領(lǐng)層銀領(lǐng)層 ”” －－企業(yè)目前最急需的人才－－企業(yè)目前最急需的人才（（ 1）數(shù)控編程工藝員：）數(shù)控編程工藝員： 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 %， （（ 2）數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員：）數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員： 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 %q　　 ““ 金領(lǐng)層金領(lǐng)層 ”” －－高層次技術(shù)人才－－高層次技術(shù)人才 精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械、電氣設(shè)計(jì)、聯(lián)調(diào)、操精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械、電氣設(shè)計(jì)、聯(lián)調(diào)、操作、編程和維修作、編程和維修企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷分布：企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷分布：216。本科以上學(xué)歷：本科以上學(xué)歷： 1%職業(yè)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛的企業(yè)l 軍工企業(yè)l 機(jī)械裝備制造企業(yè) l 汽車零部件制造企業(yè) l 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)民營(yíng)企業(yè) 企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才層次結(jié)構(gòu)的需求 “ 藍(lán)領(lǐng)層藍(lán)領(lǐng)層 ”” 需求量最大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下需求量最大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下 降，對(duì)知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高降，對(duì)知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高 “ 銀領(lǐng)層銀領(lǐng)層 ” 人才需求量呈上升趨勢(shì)，需求緊迫人才需求量呈上升趨勢(shì)，需求緊迫 “ 金領(lǐng)層金領(lǐng)層 ”” 人才要求少而精，但需求十分緊迫人才要求少而精，但需求十分緊迫企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè) 數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式、教材建設(shè)等。 數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位252。 數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高、職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題 3：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求 252。 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求高、精、尖、大、洋高、精、尖、大、洋252。定位的需要。 培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào) ，解決是加快培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的緊缺性技能人才，解決 ““ 無(wú)業(yè)可就無(wú)業(yè)可就 ”” 和和 ““ 有有業(yè)不就業(yè)不就 ”” 的問(wèn)題的問(wèn)題基本原則基本原則 216。 以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量216。數(shù)控設(shè)備維修人員數(shù)控設(shè)備維修人員216。具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維護(hù)、維修動(dòng)手能力的數(shù)控設(shè)備維修人員。 CAD/CAM軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)工作；術(shù)服務(wù)工作；252。 政治理論（政治理論（ 78學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ)學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ) (32學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) ) 建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講座、課程研討和社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)教學(xué)效果。困難。操作與編程說(shuō)明書的能力。格證書水平。工程力學(xué)部分重點(diǎn)講課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。素、工藝要素、零件的強(qiáng)度概念等。在機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂和加工方法上。力。通該課程為數(shù)控專業(yè)的核心技能培訓(xùn)課程。主要講該課程為數(shù)控專業(yè)的重要技術(shù)課程。工中級(jí)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。各校應(yīng)結(jié)合人才市場(chǎng)的實(shí)的自主權(quán)，更改本方案。而優(yōu)及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。 實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為 1118學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為 912學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為 1：： 。216。與實(shí)踐課融為一體，課堂教學(xué)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合。216。對(duì)數(shù)控中級(jí)工的證書，要求必須通過(guò)技能鑒定，到多種職業(yè)資格證書。各來(lái)描述。按照支撐崗位核心能力的知識(shí)、技、不苛求理論的系統(tǒng)性、完整性。216。 又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課程學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)可在后續(xù)教學(xué)中補(bǔ)充。譯能力。生就業(yè)問(wèn)題。高職學(xué)校需要在教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資方面一定的超前性。二年制高職數(shù)控設(shè)備維修人員崗位機(jī)械為主，以電氣為輔。 減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、 CAD/CAM應(yīng)應(yīng)用等課程的課時(shí)和內(nèi)容?？貦C(jī)床故障診斷與維修等必修課程。內(nèi)容包括：制的分析與設(shè)計(jì)的一般方法。器、感應(yīng)同步器以及接近開關(guān)等。《 單片微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用 》216。《 Protel應(yīng)用基礎(chǔ)及操作 》216?！?數(shù)控系統(tǒng)選型與連接設(shè)計(jì) 》216。教學(xué)方法： 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)徹底交叉融合培養(yǎng)重點(diǎn)： 理解能力、分析與解決問(wèn)題能力、 操作動(dòng)手能力，后后 4周和周和 3個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，由華中數(shù)控骨干承擔(dān)由華中數(shù)控骨干承擔(dān)216。 利用企業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)華中數(shù)控考試科目216。日常表現(xiàn)日常表現(xiàn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10% ：教學(xué)效果明顯提高：學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考 216。車間、培訓(xùn)部、質(zhì)量部、市場(chǎng)部。因?yàn)?，大家都回答?wèn)題，動(dòng)手操作都很踴躍。臺(tái)。 高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的用人需求，實(shí)行用人需求，實(shí)行 ““ 訂單式訂單式 ”” 培養(yǎng)人才。求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)體系。216。臺(tái)階，處于全國(guó)高職院校的領(lǐng)先水平。要刻苦，低，但我們一定要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)畢業(yè)生，武漢職院的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。 31人人 獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證216。數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力 　　 20%216。學(xué)生在我公司進(jìn)行了 3月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，真刀實(shí)槍地參加數(shù)控機(jī)床的裝配、檢驗(yàn)和調(diào)試?！?數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn) 》216?！?自動(dòng)檢測(cè)技術(shù) 》 我公司對(duì)這些課程選用的教材、講授的重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)的安排和實(shí)驗(yàn)課程都提出了具體的要求。《 數(shù)控加工、編程及 MasterCAM》216。及維修。學(xué)時(shí)）等。量等基本理論基本技能。216。建議按以的培養(yǎng)方案，課程安排可在本方案的基礎(chǔ)上調(diào)整。創(chuàng)造條件，才