【正文】 1．集體教學(xué)法 集體教學(xué)法是在同一時(shí)間 、 場(chǎng)所面向較多農(nóng)民進(jìn)行的教學(xué) 。 ? 效果示范影響大 ， 一旦成功 ， 可以迅速推廣和傳播 ， 推廣者本人在群眾中的威信也迅速提高 ，反之亦然 。 事前要充分籌備，制訂競(jìng)賽辦法、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)、展品、聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)判，發(fā)獎(jiǎng)應(yīng)舉行儀式，或通過報(bào)紙、廣播等擴(kuò)大宣傳效果。 二、 農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn) 一 、 農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)教師應(yīng)具備的能力 （一）對(duì)農(nóng)村社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究的能力 1 掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會(huì)的基本資料 氣象資料 、 土地資料 、 農(nóng)業(yè)人口 、 農(nóng)業(yè)勞力 、 耕作制度 、 技術(shù)水平 、 社會(huì)風(fēng)俗等 2 了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民要求學(xué)習(xí)何種知識(shí)和技能 3 分析當(dāng)前農(nóng)業(yè)的主要問題和未來發(fā)展的趨勢(shì) （二）提出改進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)教育項(xiàng)目的能力 1． 提出培訓(xùn)的目標(biāo) ， 各類農(nóng)民和行業(yè)培訓(xùn)的設(shè) 想 。 （三）使用輔助教學(xué)設(shè)備的能力 1 . 安排培訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)示范場(chǎng)地 2． 直觀教學(xué)設(shè)備的使用和管理 3． 保存各種圖書和參考資料 4． 對(duì)教學(xué)設(shè)備的登記和使用管理 5． 使用新的教學(xué)設(shè)備 ， 如多媒體 6． 建立設(shè)備正常使用的規(guī)章制度 7． 制備標(biāo)本 、 圖表 、 模型教具 （四）安排和組織教學(xué)的能力 1． 制訂培訓(xùn)大綱 2． 制訂培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)度表 3． 創(chuàng)造性地利用教學(xué)條件 4． 計(jì)劃和組織現(xiàn)場(chǎng)示范和參觀 5． 組織現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)并進(jìn)行示范表演 6． 利用和選擇實(shí)習(xí)場(chǎng)所 7． 組織進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理調(diào)查 （五）保存記錄和寫報(bào)告的能力 1． 現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)小結(jié)報(bào)告 2． 培訓(xùn)班的小結(jié)報(bào)告 3． 填寫需要的參考書和有關(guān)資料的報(bào)告 4． 制訂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)算報(bào)告 二 ．農(nóng)民學(xué)習(xí)心理 （一）農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)目的明確 2． 認(rèn)識(shí)能力和理解能力較強(qiáng) 3． 精力分散 ， 記憶力較差 4． 學(xué)習(xí)時(shí)間有限 （二）農(nóng)民學(xué)習(xí)的心理期望 1． 農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者 ， 期望獲得好收益 2． 農(nóng)民是務(wù)實(shí)主義者 ， 期望解決實(shí)際問題 3． 農(nóng)民是生產(chǎn)勞動(dòng)者 ， 期望幫助分析決策 4． 期望主動(dòng)關(guān)心和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí) 三 、農(nóng)民短期技術(shù)培訓(xùn) （ 一 ） 對(duì)科技示范戶的技術(shù)培訓(xùn) 1． 培訓(xùn)的目的 、 要求 （ 1） 掌握示范項(xiàng)目的技術(shù)要求 ， 熟練操作技能 （ 2） 培養(yǎng)農(nóng)民協(xié)助推廣人員傳播技術(shù)的本領(lǐng) 2 培訓(xùn)的內(nèi)容 ? 主要講授示范項(xiàng)目技術(shù)要點(diǎn) ， 培訓(xùn)操作技能 ? 傳授如何影響農(nóng)民消除保守思想的方法 3. 培訓(xùn)方法 （ 1） 組織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn) （ 2） 田間指導(dǎo) （ 3） 個(gè)別接觸 （二）對(duì)普通農(nóng)民的短期技術(shù)培訓(xùn) 1． 普通農(nóng)民的心理特征 ① 自尊心強(qiáng)； ② 內(nèi)心深處的自卑感； ③ 致富心切 ， 又怕冒風(fēng)險(xiǎn)； ④ 從眾和盲目心理； ⑥ 耿直 ， 剛強(qiáng) ， 樸實(shí)； ⑦ 懷疑外來者； ⑧ 缺乏安全感等 。 逐步在中國(guó)農(nóng)村確立了 “ 先培訓(xùn) 、 后上崗 ” 的農(nóng)民職業(yè)技術(shù)資格證書制度 。 ? 凡獲得專業(yè)資格證書的 ， 可視同于專業(yè)類農(nóng)業(yè)技術(shù)資格證書 ， 并具有同等效力 。 ? 一級(jí)證書獲得者可以申請(qǐng)?jiān)u定和晉升農(nóng)民技術(shù)員技術(shù)職稱 。 本專業(yè) （ 崗位 ） 中?；蚵殬I(yè)高中畢業(yè)生 ， 通過一年以上本崗位生產(chǎn)周期的實(shí)踐 ， 經(jīng)考核可申請(qǐng)獲得二級(jí)綠色證書 。 ? 本專業(yè)崗位大專以上學(xué)歷畢業(yè)生 ， 經(jīng)過一年以上本崗位生產(chǎn)周期的實(shí)踐 ， 經(jīng)考核可獲得三級(jí)綠色證書 。 能起到示范帶頭作用的技術(shù)骨干 。 第二門：本崗位的專業(yè)技術(shù)課 。 ? 每一門課的學(xué)時(shí)分配 ， 視其內(nèi)容多少 ， 酌情而定 。教育部門根據(jù)推廣部門和人員應(yīng)具備的各種素質(zhì)要求 ， 擬定教學(xué)大綱 ， 一般是通過開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程輔以社會(huì)調(diào)查 、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)來解決 。 （ 4） 擬定推廣計(jì)劃與組織實(shí)施的知識(shí)和技 能 、 總結(jié)宣傳 的知識(shí)的技能 。 ? 推廣人員從就業(yè)開始 ， 到職業(yè)生涯結(jié)束 ，都有義務(wù)接受培訓(xùn) ， 也有權(quán)利要求參加培訓(xùn) ， 以提高自己的專業(yè)水平 ， 有效地完成推廣任務(wù) 。 （ 4） 掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì) ， 討論有關(guān)工作方法 。 人際溝通按其對(duì)媒介的依賴程度，可以分為 直接的人際溝通和間接的人際溝通。 人際溝通的意義： 傳達(dá)思想、交換意見、表示態(tài)度、交流感情、表達(dá)愿望等，并通過溝通影響別人和調(diào)整自己的態(tài)度和行為。最終目的是提高農(nóng)業(yè)推廣工作的效率 。包括： ? 上行溝通 ? 下行溝通 ? 平行溝通 ? 斜行溝通 非正式溝通：是指非組織系統(tǒng)所進(jìn)行的信息交流。利用報(bào)紙、通訊、雜志、活頁(yè)、小冊(cè)子等的溝通為書面語(yǔ)言溝通 . ?非語(yǔ)言溝通 :是借助非正式語(yǔ)言符號(hào)如肢體動(dòng)作，面部表情等來進(jìn)行的溝通。 ?個(gè)人溝通： 指?jìng)€(gè)人之間直接面對(duì)面或通過個(gè)人媒介如書信、電話等進(jìn)行的溝通，如農(nóng)家訪問、電話咨詢等。 ? 雙向溝通 :是指在溝通中，發(fā)信息者與接受者地位不斷交換，信息與反饋往返多次，如小組討論、咨詢等。 ? 語(yǔ)言溝通 :利用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言進(jìn)行的溝通。 內(nèi)容與方法的有效結(jié)合是推廣工作成敗的關(guān)鍵，也是影響推廣工作效率的主要因素，即： 推廣內(nèi)容 (信息 )推廣方法 (溝通 )=推廣效果 內(nèi)容 (10)方法 (0)=0 內(nèi)容 (0)方法 (10)=0 內(nèi)容 (5)方法 (5)=25 內(nèi)容 (3)方法 (8)=24 三、農(nóng)業(yè)推廣溝通的分類 根據(jù)溝通渠道不同可劃分為正式溝通與非正式溝通。 英國(guó)文豪肖伯納曾說過： “假如你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋果；但是，如果你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個(gè)人將各有兩種思想。例如：談話、演講、上課等，雙方是面對(duì)面的。 第四節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣溝通 ?一、 農(nóng)業(yè)推廣溝通的概念 ?二、 農(nóng)業(yè)推廣溝通要素與程序 ?三、 農(nóng)業(yè)推廣溝通基本要領(lǐng)與技巧 溝通與互動(dòng) ? 一、農(nóng)業(yè)推廣溝通的概念和意義 CONMUNICATION 溝通 傳播學(xué)者 “傳播” 社會(huì)學(xué)者 “溝通” 指社會(huì)中的個(gè)人或群體運(yùn)用媒介彼此交流信息的過程。 （ 2） 掌握新技術(shù) 、 新信息 、 更新應(yīng)用技術(shù) 。 2．職前培訓(xùn)的類別 一般將推廣人員按工作性質(zhì)分為 3種類別： ① 管理領(lǐng)導(dǎo)類 ② 技術(shù)專家類 ③ 推廣人員類 （二）在職培訓(xùn) ? 在職培訓(xùn)是推廣組織為提高推廣人員從事本職工作能力所組織的學(xué)習(xí)活動(dòng) 。 （ 2） 了解推廣工作的目的 、 推廣組織及人員的職責(zé) 。 ? 職前培訓(xùn) ? 崗后培訓(xùn) 一 、農(nóng)業(yè)推廣人員培訓(xùn)的類別和內(nèi)容 （ 一 ） 職前培訓(xùn) 職前培訓(xùn) 是指對(duì)準(zhǔn)備專門從事推廣工作人員進(jìn)行就業(yè)前的職業(yè)教育 。 4．培訓(xùn)時(shí)間及學(xué)時(shí)的分配 ? 一個(gè)產(chǎn)業(yè)化崗位的培訓(xùn)時(shí)間為 300~1500學(xué)時(shí)左右 。 3 課程設(shè)置及要求 一般開設(shè) 3－ 16門課程 。 （三）綠色證書培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃 1．培養(yǎng)目標(biāo) ? 農(nóng)業(yè)科技教育的重點(diǎn)是提高農(nóng)民素質(zhì) ，而提高農(nóng)民素質(zhì)的具體表現(xiàn)是把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化知識(shí)和配套技能傳授給農(nóng)民 ， 形成“ 綠證產(chǎn)業(yè) ’ 。 3．三級(jí)綠色證書 ? 三級(jí)綠色證書獲得者要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本崗位的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí) ， 每個(gè)崗位的文化基礎(chǔ)課 、 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課共計(jì) 16門課程 ， 累計(jì) 1500學(xué)時(shí)左右 。 ? 二級(jí)綠色證書獲得者要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本崗位的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí) ， 每個(gè)崗位的專業(yè)課5－ 8門 ， 累計(jì) 900學(xué)時(shí)左右 。 ? 綠色證書工程的重點(diǎn)是： ? 鄉(xiāng) 、 村干部 ? 鄉(xiāng) 、 村技術(shù)推廣人員 ? 種 、 養(yǎng)業(yè)大戶 ， 科技示范戶 ? 一些技術(shù)性較強(qiáng)崗位的從業(yè)農(nóng)民 （二）綠色證書分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定 ? 實(shí)行 “ 三級(jí) ” 證書制： 一級(jí)綠色證書 二級(jí)綠色證書 三級(jí)綠色證書 1．一級(jí)綠色證書 ? 一級(jí)綠色證書獲得者要比較系統(tǒng)地了解本崗位的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí) ，每個(gè)崗位的專業(yè)課包括 3－ 5門課 ， 300學(xué)時(shí)左右 。 ? 目前已在農(nóng)機(jī)駕駛員以及農(nóng)村會(huì)計(jì) 、 審計(jì) 、 合同仲裁等崗位推行 。主要的培訓(xùn)方法有： （ 1） 農(nóng)技校培訓(xùn) （ 2） 巡回講師團(tuán) （ 3） 成果示范和方法示范 （ 4） 服務(wù)咨詢 （ 5） 開現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 四 、農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn) — 綠色證書 ? 綠色證書制度在發(fā)達(dá)國(guó)家是一法規(guī)性的制度 ，農(nóng)民要經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè) ， 必須取得綠色證書資格 。 3． 同農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)部門 、 教學(xué) 、 科研機(jī)構(gòu)商討培訓(xùn)計(jì)劃 。 ? 組織農(nóng)民到先進(jìn)單位：農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站 、 農(nóng)場(chǎng) 、 農(nóng)戶 、 農(nóng)業(yè)合作組織或其他農(nóng)業(yè)單位參觀訪問 ， 農(nóng)民親自看到新的技術(shù)信息的成功經(jīng)驗(yàn) 。 ? 這種方式有利于農(nóng)民開闊眼界 、 了解信息和交流經(jīng)驗(yàn) ， 激勵(lì)農(nóng)民的競(jìng)爭(zhēng)心理 ， 開展學(xué)先進(jìn) 、趕先進(jìn)活動(dòng) 。 ? 如果樹修剪 、 水稻育秧等技術(shù) ? 一邊講解技術(shù) ， 一邊進(jìn)行操作示范 ， 使培訓(xùn)對(duì)象親自動(dòng)手 ， 邊學(xué) 、 邊用 、 邊體會(huì) ， 使整個(gè)過程既是一種教育培訓(xùn)的活動(dòng) ， 又是群眾主動(dòng)參與的過程 。 ? 群體教學(xué)法比個(gè)別教學(xué)法的應(yīng)用更加廣泛 ， 同一地區(qū)的農(nóng)民 ， 有許多共同特點(diǎn) ， 可以推廣相同的項(xiàng)目 。 ? 有經(jīng)驗(yàn)的推廣人員也常常利用這種方式解決一些其它方式不能解決的問題 ， 收到意想不到的效果 。 （ 4） 熱情接待來訪農(nóng)民 ， 主動(dòng)詢問他關(guān)心的問題 ， 盡可 能使其心情舒暢 。 ? 個(gè)別教學(xué)法主要有以下幾種方法： 1．走 訪 農(nóng) 戶 ? 走訪農(nóng)戶的 要點(diǎn) 是： （ 1） 選擇好訪問對(duì)象 （ 2） 做好訪問前的計(jì)劃準(zhǔn)備工作 （ 4） 做好訪問記錄 （ 5） 做好訪問后指導(dǎo) 2． 定點(diǎn)咨詢 ? 是指農(nóng)民向推廣人員了解技術(shù)信息 、 技術(shù)幫助的走訪 。 4． 課程或培訓(xùn)內(nèi)容的安排 5 通知的發(fā)出形式 。 基本要求是：背景清楚 ， 相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)明確 ， 不用有爭(zhēng)論性題材 ， 案例背景具有代表性和典型性 ， 要突出主題 （ 主體 ） ， 案例應(yīng)用的條件以及提出案例分析的問題等 。 (三 )、案例研究的特點(diǎn)及步驟 ? 案例研究包括 3個(gè)步驟 ,首先 是選擇合適的對(duì)象；第二 是進(jìn)行信息的收集 ， 包括實(shí)地調(diào)查 、 實(shí)地研究和二手資料的收集等； 第三 是分析信息并得出結(jié)論 。 歷史資料對(duì)比分析 ? 供你研究的歷史資料，應(yīng)象對(duì)現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料所采取的態(tài)度一樣，你不能完全相信這些歷史記錄，不論是正式的還是非正式的，防止出錯(cuò)的辦法是 重復(fù)驗(yàn)證 。 技術(shù)采用率調(diào)查問卷（ KAP方法） ? 姓名： 村名： 鄉(xiāng)名： ? 家庭勞動(dòng)力數(shù)量： ? 蘋果園面積 （ 畝 ） ： ? 其它果樹面積 （ 畝 ） ： ? 牲畜和家禽數(shù)量： 非農(nóng)活動(dòng)： ? 豬： 總收入： ? 羊： 現(xiàn)金收入： ? 雞