20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元分數(shù)除法教案及練習題(文件)
【正文】 意，并畫出線段圖來表示題意： （ 2）引導學生結合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關系式，并寫出等量關系式。 （ 2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。 7/15 ＝ 75（千克） 7/15χ＝ 35 χ＝ 35247。 五、作業(yè)： 第 39 頁練習八，第 3 題 六、板書設計 解 決問題 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題 例題： 七、課后反思 課后反思 ： 本堂課我設計了 “題目 ——線段圖 ——等量關系式 ——解決問題 ”這樣 四個環(huán)節(jié)來教學例題的第（ 1）個問題，本是很清晰的一個教學思路，意在引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。 過程與方法 ：通過教學，培養(yǎng)并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。 教學教具 :課件 教學過程： 一、復習導入，揭示課題 看圖回答問題 1： 從圖中你知道了什么？ 怎樣理解“男生人數(shù)比女生人數(shù)多 1/4 ”？ （男生人數(shù)與女生人數(shù)比較；女生人數(shù)是單位“ 1”；把女生人數(shù)平均分成 4 份，男生人數(shù)是（ 4＋ 1）份。 三、回顧與反思 問題：剛才同學們用兩種不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？都可以怎樣檢查？ 四、鞏固練習，提升認識 五、 小結 今天我們學習的這兩道應用題，它們有什么共同點？（今天我們學習的這兩道應用題，題里的單位 “1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。由于有了上節(jié)課的模式，再加上本節(jié)課我對線段圖比較重視，因而學生在列數(shù)量關系式時順利多了。 上半場和下半場各得多少分？ 分析與解答： 問題： 你們能借助線段圖找出一個等量關系式嗎？ 上半場和下半場的得分我們都不知道，那怎樣設未知數(shù)？（上半場得分＋下半場得分＝ 42 分） 請你依據(jù)等量關系列方程并解答。 （上半場得分＋下半場得分＝ 42 分） 三、小結 問題：我們依據(jù)題意畫出了相同的線段圖，找到了相同的等量關系，為什么同學們列出的方程不一樣呢？ X Kb om 四、回顧與反思 剛才同學們列出了兩個不同的方程，分別求出了上、下半場的得分，那么對不對呢？可以怎樣檢驗？ 五、鞏固練習，提升認識 六、布置作業(yè) 第 44 頁練習九，第 3 題、第 4 題。 教學教具：課件 教學過程 一、引入情境，探究新知 問題： 從題目中你知道了什么？ 要解決“兩隊合修，多少天修完？”這個問題，需要知道哪些信息？ 如果知道了這兩個信息，這個問題可以怎樣解決？ 分析與解答 問題： 我們需要的這兩個信息題目中都沒有給，怎么辦？ 我們能不能先假設出這條路的長度，再計算呢？可以怎樣假設？ （假設這條路的長度是 18km；假設這條路的長度是 30km。 四、鞏固練習，提升認識 五、布置作業(yè) 第 45 頁練習九，第 8 題、第 9 題。） 3 、根據(jù)你假設的這條路的長度，請你列式計算。 八、課后反思 總量可用單位 1 表示的分數(shù)除法問題 教學目標： 知識與技能：會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關鍵句弄清數(shù)量關系設未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題 過程與方法：并根據(jù)關鍵句弄清數(shù)量關系設未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和認真審題的習慣。 x＋ 2x＝ 42 3x＝ 42 x＝ 42 247。 教學重、難點：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和認真審題的習慣。 七、板書設計 已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少求這個數(shù) 例題 。） 二、引入情境，探究新知 例：小明的體重是 35kg，他的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1