xx高考語文復(fù)習(xí)解密現(xiàn)代文閱讀答題技巧ppt課件[39張](文件)
【正文】 帶了一點簡單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰(zhàn)斗的長途。 ? 一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。他們有了自由廣闊的天地。 ? 我正在默默地尋思，一只小手伸過來了，又一只，又一只。在靜靜的黃昏里，發(fā)光的小河上，滑著一只烏篷船。 …… 凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。 ? 轉(zhuǎn)過山路，就看見了反映出幕天幽藍(lán)色的湖水。在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。 從阿爾卑斯山歸來 [法 ]都德 昨天晚上羊群回來了 .從早上起 ,大門便敞開的等待著 。走在最后邊的 ,是兩個高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙 ,衙門的外套像袈裟一樣 ,一直拖到腳后跟 . 所有這一切 ,在我們面前快樂地排成行列 ,帶著一陣急雨般的踐踏聲擁進了大門 . ? 那時院子里是怎樣的騷亂啊 !金綠兩色相間的大孔雀 ,戴著絹絨般的冠 ,從它們的棲木上認(rèn)出了來者 ,并用一種驚人的號筒般的鳴叫迎接它們 . ? 沉睡著的雞窩突然被驚醒了 .所有的都站了起來 :鴿子 ,鴨子 ,火雞 ,竹雞 .整個的家禽場像是瘋狂了一般 .母雞們談著要玩一整夜 …….. 小結(jié) 第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題。 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。 第三、確定區(qū)域圈點勾畫。 第四、靠船下篙摘取原文。 要堅信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳”出答案的。 回答閱讀理解簡答題有兩個基本要求 ， 一是“ 踩點 ” 給分 ， 二是要文通字順 。 需要強調(diào)的是 ， 簡答題實際上和作文一樣 ，十分強調(diào)語言表達(dá)的基本功 ， 因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復(fù)修改 。 既然多寫一般不扣分 ， 那么如不限定字?jǐn)?shù)有時可在答題時盡可能的陳述自己的見解 。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么?，F(xiàn)代文閱讀賦分一般都比較高，每分要志在必得。在它們的后邊 ,是羊群的主要部分 ,有點疲倦了的母親們 ,偎擠在腿間的乳兒 ,籃子里馱著新生的小羊羔 ,一邊走一邊搖晃著的 ,頭上戴著紅絨球的騾子 。那么，電視究竟把我們引向何方 ?引向文化的反面 娛樂。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。 ? 一九五六年十月，杭州 ? (選自 《 中年百年游記精華 》 人民文學(xué)出版社， 2022年版，略有改動 ) 波茲曼的詛咒 周國平 ? 波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識世界方式的變化。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎 ! ? 今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的 許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著 的《 好的故事 》 ，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現(xiàn)了。河岸上，有時是稻田，有時又是開著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服著。我們熱情地握手，說著：我們還要見面。突然在腦中出現(xiàn)一座勇士的雕像： ? 背著因襲的重?fù)?dān)，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。好像這兒剛剛放學(xué)，老先生和學(xué)生們都吃飯去了。這是幼年魯迅的樂園。他們一看到新來的客人，便又簇?fù)磉^來，牽牽客人的衣袖，撫弄客人的圍巾，親密地交談，并爭先要領(lǐng)路。 ? 中午到了紹興城。一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來，越流越寬，向東長逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。七點鐘我們就從北山下乘車前去。難道今天的旅行又要被風(fēng)雨來阻擋么 ? ? 好久以來 故鄉(xiāng) 就在吸引著我；百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。 ? 從聯(lián)想的巧妙運用來看 ，我們可以思考：山川的壯美與我心中的 “ 巨人形象 ” 融合在一起；目睹孩子們
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