[三年級其他課程]磁鐵的力量說課稿(文件)
【正文】 想是否正確？”引出通過實驗去證明。教師板書：磁鐵的性質(zhì)：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體。說完后，讓學(xué)生自己動手用磁鐵和區(qū)別針去實驗，并將實驗結(jié)果記錄在課本46頁的表格中。在學(xué)生交流中，強調(diào)語言的規(guī)范性。再讓學(xué)生說一說磁鐵在生活中的用處還有哪些？學(xué)生會說出諸如手機套的蓋子，皮包上的扣子，塑料文具盒子，冰箱門等。這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方法，也是科學(xué)研究的方法。需要說明的是，第一個探究活動，磁鐵能吸引哪些物體，利用已知材料很容易難，很短時間就能完成，我安排學(xué)生在教室內(nèi)找一找能被磁鐵吸引的物體，并用磁鐵靠近試一下，當(dāng)問到除了教室內(nèi)的，你還知道哪些物體能被吸引時，有學(xué)生說一元硬幣能被吸引，有人則說一角硬幣也能被吸引。我回到家也將孩子儲蓄罐中硬幣倒出，一一用磁鐵去和靠近。將科學(xué)活動深入到了課外的學(xué)習(xí)活動中。一角硬幣中唯有2005年以后的顏色發(fā)亮的硬幣能被吸引，其余的則不能。由于當(dāng)堂無法驗證結(jié)論。五、重點說明這堂課，導(dǎo)言部分和提出關(guān)于磁鐵的問題部分，可大致用67分鐘，兩個探究活動及猜想假設(shè)大致共需20分鐘。（五） 布置作業(yè)課下再找一找，還有哪些物體被吸引？看一看磁鐵在生活中還有哪些更廣泛的應(yīng)用？四、這樣教有助于學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，為將來進行各種研究奠定良好的基礎(chǔ)。然后師說：我們學(xué)到知識要為實際應(yīng)用做基礎(chǔ)，我們要學(xué)會在生活實踐中用學(xué)過的知識解決問題。得出統(tǒng)一的認識。即磁鐵在吸引物體時，與被吸引物體的距離有沒有關(guān)系。將
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