素質(zhì)教育教學(xué)管理機(jī)制(文件)
【正文】 數(shù)最高，擺在一個(gè)突出的地位。 學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)不僅指對(duì)學(xué)生德、智、體等方 面的綜合評(píng)價(jià)，而且也指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)。 將“優(yōu)化課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)的正道”的思想變?yōu)楦母锝谭ǖ膶?shí)際行動(dòng)，著力調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和成功感，將“整體導(dǎo)課堂、興趣貫課堂、練習(xí)進(jìn)課堂”的教改模式貫穿于教師備課 、上課的教學(xué)行為始終，要求教師切實(shí)做到讓全體學(xué)生參與該節(jié)課學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在“三基”方面得到全面提 高和發(fā)展。 ，推行素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式。 組合，就是巧妙、精細(xì)地剪裁教材內(nèi)容，既充分利用原有教材，不作大更換，又根據(jù)“三基”的教學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)造性地取舍內(nèi)容，揉合教材，突出素質(zhì)教育特點(diǎn)，落實(shí)素質(zhì)教育任務(wù)。 挖掘，就是充分挖掘?qū)W科教材內(nèi)容所包含的“素質(zhì)元”，特別要注意挖掘其在完成“三基”任務(wù)方面的功 能，做到成竹在胸。 深鉆，就是要求教師深入鉆研大綱，鉆研教材，不僅熟悉每一章節(jié)的內(nèi)容，更要明了掌握這些內(nèi)容在該冊(cè) 教材及至該門學(xué)科中的地位、作用，及其特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展變化。 要適應(yīng)素質(zhì)教育，各學(xué)科在教材使用上就必須要求教師深鉆、挖掘、組合教材，高標(biāo)準(zhǔn)地使用好教材。 ，規(guī)范素質(zhì)教育的教材使用標(biāo)準(zhǔn)。 即在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)學(xué)生的基本心理品質(zhì)（親社會(huì)的態(tài)度、
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