高二生物調(diào)節(jié)植物生命活動的激素(文件)
【正文】 濃度 (A) 和高濃度 (B) 。植物生長素的雙重性曲線為一 鐘 形曲線，在頂點為生長素最適濃度，高于或低于最適濃度，生長素的促進生長效果都會降低。 專題九 │ 要點熱點探究 【高考命題者說】 本題主要考查考生應用生長素的知識對實驗結果的分析和進行探究實驗的能力。 本題抽樣統(tǒng)計難度為 0. 4 8 6 ，區(qū)別度為 。 專題九 │ 要點熱點探究 當將煙 草莖的髓進行組織培養(yǎng)時，細胞分裂的本來抑制作用便被解除，也即是說，本來不能進行細胞分裂的髓細胞，切下后，就有分裂的可能性。 ③ 誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。 專題九 │ 要點熱點探究 ( 2 ) 相互拮抗作用 ① 頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長抑制側芽生長，細胞分裂素和赤霉素則消除頂端優(yōu)勢促進側芽生長。 專題九 │ 要點熱點探究 例 7 某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的同種植物分為 ①②③ 三組，分別進行如下處理： ① 摘除頂芽； ② 保留頂芽，用 2 m g/ L 的細胞分裂素處理側芽； ③ 保留頂芽。 細胞分裂素能促進側芽的生長 ， B 錯 ； 細胞分裂素不只作用于側芽 ， C 錯 ； 生長素促進細胞伸長 ， 細胞分裂素促進分裂 ， 兩者作用不同 ， D 錯 。細胞分裂素能消除頂端優(yōu)勢，促進側芽的迅速生長。 圖中甲、乙的單一變量是瓊脂塊中是否含有生長素，甲圖中含有而乙圖中不含有，現(xiàn)象是甲直立生長而乙不生長，所以由此可以得出生長素具有促進植物生長的結論。 赤霉素的主要作用 ： 促進細胞伸長 ， 從而引起植株增高 ； 促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 。 脫落酸的主要作用 ： 抑制細胞分裂 ， 促進葉和果實的衰老和脫落 。 2 , 4 — D 屬于植物生長調(diào)節(jié)劑中生長素類似物 ， 不是植物激素 。 2 ． 用矮壯素處理可以抑制植株增高 ， 培育出矮化的水仙 ， 提高觀賞價值 。 備選理由：考查了生長素促進植物的生長及運輸，與例 1和例 2 補充使用。細胞分裂素不僅能促進細胞分裂，也可以使細胞體積擴大。 從圖可以看出摘除頂芽在一定時間內(nèi)側芽長度增加 ， 超過一定時間側芽長度不變 ， ② 保留頂芽 ， 用 2 m g/ L 的細胞分裂素處理側芽 ， 側芽長度不斷增加 ， ③ 保留頂芽 ， 側芽受抑制 ， 長度不變 。 ③ 兩性花的分化：生長素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。 ⑤ 調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：赤 霉素、脫落酸。 專題九 │ 要點熱點探究 2 ． 生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等五種激素之間的關系 ( 1 ) 相互促進作用 ① 促進植物生長：生長素、細胞分裂素。 植物激素與細胞分裂有密切關系，生長素、赤霉素和細胞分裂素等都可以影響細胞分裂，因為它們對 DNA 、 RN A 和蛋白質(zhì)的形成都是有影響的。本題中，將縱切的幼莖分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中一段時間后，半邊莖向切面一側彎曲生長 形成不同的彎曲角度， 將這一實驗數(shù)據(jù)繪制成 專題九 │ 要點熱點探究 曲線， 從圖乙容易分析出生長素濃度對彎曲角度大小的影響正是生長素雙重性的表現(xiàn)。一般需討論 “ 如果出現(xiàn)結果 ① 會怎樣，如果出現(xiàn)結果 ② 或 ③ 又會怎樣 ” ，一般有多種可能的結果。請預測 α 2與 α 1 相比較的可能結果并得出相應的結論： _ _ _ _ _ _ __ _ 。 全國卷 ] 從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼段 ( 無葉和側芽 ) ，將莖段自頂端向下對稱縱切至約 3/4 處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度 ( α ) 如圖甲， α 與生長素濃度的關系如圖乙。 ( 2 ) 尖端感受單側光的刺激部位 ， 使生長素分布不均勻 ( 向光側少 ， 背光側多 ) 。 同理植物的根不受重力的影響而自然水平生長 。 專題九 │ 要點熱點探究 例 5 將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從圖示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩 慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。 專題九 │ 要點熱點探究 【點評】 相同濃度的生長素對同一植物不同器官的影響 ： 同一 植物的不同器官所需生長素的最適濃度有很大區(qū)別 。 (1) 第二步總的思路是對胚芽和胚根進行分組不同處理。 ② _ _ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ 。 專題九 │ 要點熱點探究 第二步 ： __ __ ___ __ ___ __ ___ 。 專題九 │ 要點熱點探究 例 4 為了探究同一植物不同器官對生長素的反應，某生物學研究小組利用以下材料用具進行了實驗探究，得到下表的實驗數(shù)據(jù)： 專題九 │ 要點熱點探究 材料用具：培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液 ( 可用植物組織培養(yǎng) ) 、不同濃度的生長素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各 5
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