【正文】 ? 動 機 作 用 ? 組 織 作 用 ? 信 號 作 用 （一）基本情緒 ? 快 樂 ? 憤 怒 ? 悲 哀 ? 恐 懼 （二）情緒狀態(tài) ? 心 境 是一種深入的，比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)。 ? 理智感 是人對認識活動成就進行評價時所產生的情感體驗。先有機體的生理變化，而后才有情緒。此外，坎農過分強調丘腦在情緒中的作用，而忽視大腦皮層對情緒的作用，也是不正確的。大腦皮層將外界環(huán)境信息、內部生理變化信息以及對經驗、情境的認知信息整合起來，產生一定的情緒。 ? 拉扎勒斯發(fā)展了阿諾德的認知評價 ——興奮說，將“評價”擴展為評價、再評價過程。 ? 對個體的行為活動而言，動機不但具有內在的促動作用，而且在促動之后，對個體行為活動還具有導向作用和維持作用。 ?按起源可以分為 生理性需要 和 社會性需要 。 ?負誘因 （ negative incentive）：凡是引起個體躲避或逃離，并因避離而感滿足者，稱為負誘因。各種活動都有一個最佳的動機水平。這就是著名的 耶基斯 — 多德森定律 。 愛后來卻對他說：“你以為我窮、不好看就沒有自尊嗎？我們在精神上是平等的，正像你和我最終都要通過墳墓平等地站在上帝面前。然而，沒有一個士兵行動。最后整個步兵團 1194人中只有90人生還。不過，各個需要層次的固定程度并非那么刻板，實際生活中有許多例外和顛倒的情況。 評 價： 馬斯洛的需要層次理論比較完整，但是他把人的基本需要統(tǒng)統(tǒng)說成是先天的，與生俱來的，這就模糊了人的生物學需要與社會需要的差別，降低或否定了人的后天生活環(huán)境與教育對人的需要的發(fā)生與發(fā)展所起的重要作用。 ? 韋納認為，六項歸因在性質上有的是穩(wěn)定的，持久不變的。 ?自我效能 是個人根據以往的經驗，對自己某方面能力的自我評估。這兩種心理作用彼此相互抵消的結果，形成個人的成就動機。 ?從個體行為目標上分析，可以將權力動機分為個人化權力動機和社會化權力動機兩類。 （一）意志行動的基本特征 ? 意志行動是自覺地確定目的的行動。 （二）才能和天才 區(qū) 別： ? 知識是人類社會歷史經驗的總結和概括；技能是人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)；而能力是人的個性心理特征。 ? 掌握知識、技能又是以一定的能力為前提，能力制約著掌握知識、技能的難易、速度和鞏固程度。具有日歷速算能力，并能辨認所有的古典音樂作品，也知道某首作品的出版和首演日期，以及作曲家的出生地及出生、過世的日期。影響遺傳限內能力變化的因素，就是環(huán)境。注意力容易轉移、興趣容易變換，具有外傾性。 氣質類型與行為特征： 第二節(jié) 高級神經活動類型與氣質 一、高級神經活動類型學說 二、高級神經活動類型與氣質 三、氣質與教育工作 神經過程基本特性 高級神經活動類型 氣質類型 強 度 平衡性 靈活性 強 不平衡 興奮型 膽汁質 強 平衡 靈活 活潑型 多血質 強 平衡 不靈活 安靜型 粘液質 弱 抑制型 抑郁質 第一節(jié) 性格的概述 一、性格的概念 二、性格的結構特征 性格指一個人在現實中的 穩(wěn)定態(tài)度 和 習慣化了 的行為方式中所表現出來的 個性心理特征 。 （二）卡特爾的人格因素論 ? 表面特質： 直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為，是根據表現于外的行為被認定的； ? 根源特質： 它隱藏在表面特質的后面，深藏于人格結構的內層，它是制約表面特質的潛在基礎和人格的基本因素，是內蘊的，是根據表面特質推理設定的。 ? 中心特質： 是指代表個人性格的幾方面的特征。注意穩(wěn)定但不易轉移、善于忍耐、具有內傾性。 動力特征 速度和穩(wěn)定性 強 度 指向性 四 根 說（恩培多克勒） 四 液 說（希波克拉底） 體 型 說（克瑞奇米爾、謝爾頓） 血 型 說（古川竹二 ） 激 素 說（伯曼等人） 呼吸：空氣根 血液：火根 液體：水根 固體：土根 黃膽汁（肝臟） 血液（心臟） 粘液（腦部） 黑膽汁（胃部） 多血質 膽汁質 粘液質 抑郁質 春 夏 秋 冬 討論 :下列人物各自具有怎樣的性情 ? 膽汁質 抑郁質 粘液質 多血質 氣質類型 行為特征 膽汁質 急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易沖動、心境變化劇烈，具有外傾性。 （一）遺傳與環(huán)境對能力發(fā)展的交互影響 所謂 遺傳限 者，是指個體能力的高低基本上是受遺傳因素決定的。 ? 根據能力所表現的活動領域不同： 一般能力和特殊能力 ? 根據活動中能力的創(chuàng)造性程度大小不同： 模仿能力與創(chuàng)造能力 ? 按照它的功能： 認知能力、操作能力和社交能力 第二節(jié) 智力和智力理論 一、什么是智力 二、智力結構理論 ? 智力是抽象思維的能力； ? 智力是學習的能力； ? 智力是適應新環(huán)境的能力； ? 智力就是智力測驗所測的能力； ? 智力是認識方面的各種能力的綜合。 聯(lián) 系： ? 能力是在掌握知識、技能得過程中形成和發(fā)展起來得。 ? 意志行動與克服困難相聯(lián)系。 （三）交往動機 交往動機是指個體在社會情境中，對其他人所存有的與之親近的內在需要。 ? 假如有人讓你在一個空房間里，獨自一人玩套圈的游戲，允許你自由選擇起點位置。 ? 麥克蘭德和阿特金森把成就動機定義為 “ 在具有某種優(yōu)勝標準德競爭中對成功的關注 ” 。 （二）動機的自我效能論（ selfefficacy theory） ?指個人在面臨一項特殊工作時動機之強弱，將決定于個人對其自我效能的評估。 ? 就上述六方面歸因而言，努力程度是個人可以自主控制的，但其它因素的變化均非個人所能控制。 ? 他把前四層需要稱為缺失需要。隨著層次的上升，需要的力量也減弱。有一個軍士長大聲地說：“長官，要是您不提出懸賞，您的士兵就全體行動了！” ? 狄龍呆住了，片刻，他若有所悟，便大聲發(fā)布命令。尊重的需要有時甚至會超過對金錢的需要。 愛 》 中的男主人公羅徹斯特身為貴族，財大氣粗，對地位低下而又其貌不揚的簡 ? 另外，研究還發(fā)現，最佳的動機水平與任務的難度有關。 ? 在實際生活中，動機與效果不一致的情況也時有發(fā)生。 誘 因（ incentive） ?凡是能夠誘發(fā)個體動機的外在刺激（包括人、事、物、情境等），即稱為誘因。 ? 激活功能 ? 指向功能 ? 維持和調整功能 需 要（ need） ?指個體生理上或心理上的一種匱乏狀態(tài)。 ? 動機與行為活動是相對的概念。他的理論有以下兩個方面：首先，他強調認知評價在情緒中的作用。 ? 這個結論并不否定生理變化和環(huán)境因素與情緒產生的關系。 環(huán)境刺激 機體反應 情緒體驗 （二）坎農 — 巴德理論 ? 認為情緒的中心不在外周神經系統(tǒng)，而是在中樞神經系統(tǒng)的丘腦，當丘腦過程被喚起時，情緒的特殊性質就附加于簡單的感覺之上。 第二節(jié) 情緒的外部表現 ——表情 一、面部表情 二、身段表情 三、言語表情 四、情緒經驗的形成 第三節(jié) 情緒理論 一、情緒的早期理論 二、情緒的認知理論 （一）詹姆士 — 蘭格理論 ? 認為情緒是產生于植物性神經系統(tǒng)的活動。 ? 應 激 是在出乎意料的緊張與危急情況下引起的情緒狀態(tài)，是人對某種意外的環(huán)境刺激作出的適應性反應。 ? 情緒離不開情感。 ? 情緒不穩(wěn)定，一般具有較大的情境性、激動性和暫時性。 第一節(jié) 情緒和情感的概述 一、什么是情緒和情感 二、情緒和情感的兩極性 三、情緒和情感的作用 四、情緒和情感的分類 （一）定義： 情緒和情感是人對客觀事物的 態(tài)度體驗 及相應的 行為反應 。阿瑪拉于第 2年死去 ,卡瑪拉一直活到 1929年。 ? 天賦論 人類生而具有一種獲取語言的器官（ language— acquisition device，簡稱 LAD）。 第三節(jié) 兒童言語的發(fā)展 一、兒童言語發(fā)展的階段性 二、言語發(fā)展理論 ? 咿呀學語階段 ? 單詞句階段 ? 雙詞或三詞組合階段 ? 完整句階段 ? 會話階段 ? 模仿說 該理論認為，父母與兒童交談，為兒童提供了語言句法、語法的模式。 （一）外部言語 口頭言語 書面言語 （ 1）對話言語 ? 合 作 性 ? 情 境 性 ? 簡 略 性