【正文】 8） 心理行為符合年齡特征 。 七標(biāo)準(zhǔn) ： （ 1） 適應(yīng)能力 。 （ 5） 社會(huì)交往能力 。 作為一個(gè)人 ， 如果能擁有這樣的心理健康狀態(tài) ，人生會(huì)變得非常美好 。 ? 自我修養(yǎng) ：指自我方面的心理健康，即善于正確的評(píng)價(jià)自我，通過別人來認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)而正確的歸因，能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的，擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況確立抱負(fù)水平，具有自制力。 小學(xué)生心理健康教育的意義 1．心理健康教育是小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要 ? 小學(xué)時(shí)期是人身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這一階段中的生活經(jīng)歷與環(huán)境教育都對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，有的影響甚至是終身的。第二，學(xué)習(xí)疲勞問題。 ? 心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、健康的人格等等。 小學(xué)生心理健康教育的意義 美國(guó)的一次抽樣調(diào)查顯示，有 20%的被調(diào)查者肯定自己曾經(jīng)有過瀕臨精神崩潰的感受。拒研究人員估計(jì)，每年因員工心理壓抑給美國(guó)公司造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá) 3050億美元，超過 500家大公司稅后利潤(rùn)的 5倍。 法國(guó)衛(wèi)生部1989年提供的數(shù)字表明 ， 法國(guó)年輕人的死亡原因中 ， 增長(zhǎng)速度最快的不是艾滋病 ， 不是吸毒 ，不是車禍 ， 而是自殺 ！ 有資料顯示 ， 1982年以來 ， 越來越多的法國(guó)人設(shè)法在公路上結(jié)束自己的生命 。 種類繁多的用于精神松弛的音樂帶 、 錄象帶和書籍都成了暢銷商品 ， 從這一個(gè)側(cè)面反映了國(guó)民心理問題的嚴(yán)重程度 。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，全球意外死亡占人類死亡原因的第三位，而自殺則高居意外死亡之首 。 我們發(fā)現(xiàn) ， 在自殺者隊(duì)伍里 ， 不時(shí)夾雜著教師和學(xué)生的身影 。 2022年 4月，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組公布了類似的研究結(jié)果：對(duì)遼寧省 14個(gè)城市 168所城鄉(xiāng)中小學(xué) 2292名教師的檢測(cè)表明，有 %的教師存在心理問題。 88％，其中問題較嚴(yán)重占總體的 6。 2。另外，受美國(guó)的影響而迅速發(fā)展起來的日本心理健康教育也很有特色。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? (一 )國(guó)外兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? 兒童心理健康教育，起源于美國(guó)，目前美國(guó)在這一領(lǐng)域依然領(lǐng)先。 ? 1913年，全美有學(xué)校心理學(xué)家 115人， 1950年有 1000人，1970年上升到 5000人， 20世紀(jì)七八十年代，人數(shù)迅速突破20220人。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? 政府投入不斷增長(zhǎng)。 1945年學(xué)校心理學(xué)分會(huì)成立以后，服務(wù)對(duì)象開始轉(zhuǎn)向公立及私立學(xué)校；服務(wù)領(lǐng)域還從過去的中等學(xué)校擴(kuò)展到從幼兒園到大學(xué)的所有教育階段。 ? 目前，全美有 400多所大學(xué)設(shè)有心理輔導(dǎo)專業(yè)，大學(xué)成為學(xué)校心理輔導(dǎo)人才的重要基地。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? 專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊不斷創(chuàng)辦 《 學(xué)校心理學(xué)雜志 》 、 《 學(xué)校中的心理學(xué) 》 、《 學(xué)校心理學(xué)文摘 》 、 《 國(guó)際學(xué)校心理學(xué) 》 、《 專業(yè)學(xué)校心理學(xué) 》 、 《 特殊兒童 》 、 《 學(xué)習(xí)困難雜志 》 、 《 心理教育評(píng)價(jià)雜志 》 等。 ? 日本學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)專業(yè)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作特色顯著，專業(yè)水平較高。1954年，大批華僑返回臺(tái)灣定居，其子女也隨父母到臺(tái)灣讀書，由于僑居地和臺(tái)灣環(huán)境的不同，文化背景的差異和語言溝通的困難，使這些返臺(tái)就學(xué)的21歲以下的青少年發(fā)生了嚴(yán)重的生活不適和學(xué)習(xí)困難。到 1976年，臺(tái)灣實(shí)施 9年義務(wù)教育之時(shí)，輔導(dǎo)制度開始正式建立。估計(jì)至少有 110個(gè)社會(huì)性的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為臺(tái)灣的兒童心理輔導(dǎo)做出了貢獻(xiàn)。 ? 香港的心理輔導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展較好。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 香港的兒童心理輔導(dǎo)較有特色。由班主任和輔導(dǎo)員來承擔(dān)這一工作。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? 澳門兒童心理健康教育歷史發(fā)展 ? ９０年代，澳門兒童心理輔導(dǎo)逐步在較大范圍內(nèi)開展起來。 ? 目前，澳門兒童心理輔導(dǎo)已逐步進(jìn)入正規(guī)化階段。 。歸納起來有以下進(jìn)展： 1）開展了形式多樣的心理輔導(dǎo)與教育活動(dòng)，特別是學(xué)校心理輔導(dǎo)教育工作開始向規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展； 2）進(jìn)行了學(xué)校心理輔導(dǎo)與教育的理論研究與實(shí)證研究； 3）心理健康教育越來越被各級(jí)教育行政部門所關(guān)注， 2022年教育部出臺(tái)了 《 中小學(xué)生心理健康教育的大綱 》 ，心理健康教育開始被納入學(xué)校的日常工作，被視為素質(zhì)教育的核心與突破口。 其次 ，心理問題已被學(xué)校重視，開始把心理問題同一般行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)區(qū)分看待，并且積極尋求心理治療。 ? ２０世紀(jì)８０年代，兒童心理輔導(dǎo)迅速開展起來。所謂 “ 本位方式 ” ，簡(jiǎn)單地說就是利用全體教師集體輔導(dǎo)全體學(xué)生，即全校教師針對(duì)全體學(xué)生存在的問題，通過全校性的輔導(dǎo)活動(dòng)改善學(xué)生的整體行為，以建立健康的自我形象為輔導(dǎo)的核心內(nèi)容，開展多樣化的輔導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，逐步建立學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。１９７９年香港政府設(shè)立了學(xué)校工作者的職位，使面向中小學(xué)的心理輔導(dǎo)得以落實(shí)， 輔導(dǎo)老師 ，由中小學(xué)教師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，按１：2022的師生比配置。 二、 兒童心理健康教育的歷史發(fā)展 ? 香港兒童心理健康教育歷史發(fā)展 ? 和臺(tái)灣相比，香港的心理輔導(dǎo)起步較晚，水平稍低。 ? 由于受美國(guó)影響，臺(tái)灣省的學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修工作比較完善。 195