古城中心小學(xué)考查學(xué)科評價(jià)方案(文件)
【正文】 重。注重評價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價(jià)中，特別是自我評價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。 給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，關(guān)注的就不僅是知識(shí)與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生整個(gè)科學(xué)探究中對知識(shí)技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進(jìn)步最大，誰的貢獻(xiàn)最多等等。圍繞小學(xué)考查學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的書面檢測 根據(jù)各年級(jí)教材的具體要求，有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)。 把學(xué)生三個(gè)方面所得按以下等級(jí)。 其它學(xué)習(xí)態(tài)度 主要包括教師布置的實(shí)驗(yàn)材料、活動(dòng)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備情況,課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。 自評 （10 ℅） 學(xué)習(xí)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、愿意動(dòng)手操作等。 ：分工、討論、記錄、匯報(bào)、傾聽等。：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、愿意動(dòng)手操作等。 學(xué)生評價(jià) （20℅） 互評 （10℅） 平時(shí)表現(xiàn) （30℅） 課 課堂表現(xiàn) 每次上課時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生回答問題，實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)等，進(jìn)行評價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他
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