語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案(文件)
【正文】 作業(yè) 畫(huà)一幅春天的畫(huà)同桌互讀： 指名匯報(bào)并表?yè)P(yáng)學(xué)生自由朗讀《花園果園》?！⊥阑プx，用自己喜歡的方式鼓勵(lì)他。 ◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”。 C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案三、識(shí)字擂臺(tái)１、游戲：“我會(huì)認(rèn)”師： 誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我手中的這些本子上的名字？看誰(shuí)認(rèn)得多？教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！三、作業(yè)。多提問(wèn)后進(jìn)生師及時(shí)鼓勵(lì)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際 ： 春天在哪里教學(xué)反思 本課是一篇關(guān)于春天知識(shí)的總結(jié)課，我在教學(xué)時(shí)，注重了聲情并茂的講解，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，效果不錯(cuò)。小組挑戰(zhàn)師：看看哪個(gè)小組能夠齊 心協(xié)力贏得比賽。 C、指名說(shuō)、評(píng)議。生匯報(bào)交流生說(shuō)一說(shuō)；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。課前準(zhǔn)備卡片、口語(yǔ)交際（課本），課件遠(yuǎn)資使用課 件資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案口語(yǔ)交際、展示臺(tái)一、交流預(yù)習(xí)，開(kāi)課入題談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題?？偟? 13 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）語(yǔ)文園地一課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力練習(xí)讀、寫(xiě)基本功 ； 鞏固識(shí)字口語(yǔ)交際：《春天在哪里》過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字充分開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 C、明確要求： ◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 小組交流后回答：比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。引導(dǎo)生自主學(xué)習(xí)
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