【正文】 虛日 ”“ 固 ” 的翻譯各 1分，大意 2分） (2) 現(xiàn)在奉命行事的官員不認真考慮旨意要求，只是以為朝 廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查。樂亭、盧龍兩縣上報的饑荒人口不實，童華增加了一倍的數(shù)額。因為前面在平山時借糧食給老百姓一事，朝廷主管部門決定給予他免官處理，皇帝特地下詔赦免了他。當(dāng)時磁州改歸直隸管轄，以便控制。巡撫發(fā)怒說： “ 你敢違背皇上旨意嗎？ ” 童華回答說： “ 童華不是違背圣旨，而是遵從圣旨，朝廷知道有長期的拖欠，沒有命令嚴厲追查而是命令清查，正是要查清事情，明白原委，有的在于官府，有的在于徭役，有的在于百姓，有的應(yīng)征收，有的應(yīng)免除，要清清楚楚，上奏朝廷裁斷，才符合詔書旨意。當(dāng)時朝廷也聽說江南清查不力，下達詔書痛責(zé)，就像童華說的一樣。 ” 皇上的不滿消除了，任命童華到陜西擔(dān)任知府。童華非常喜好長生之術(shù)，召集方術(shù)之士，按照煉丹家的方法反復(fù)練習(xí)，又被彈劾罷官回家。（ 1分） 9．柳永的《雨霖鈴 A項，二人的愛情過失有偶然性，但更是城鄉(xiāng)不同文化碰撞的必然。（ 3分）②呼應(yīng)下文，對小說結(jié)尾千金離開鄉(xiāng)村的平靜形成對比，引發(fā)讀者思考。徐美紅和豬的沖突實際上是農(nóng)村文化（農(nóng)村生活方式）與城市文化（城市生活方式）之間的沖突，物質(zhì)生活貧乏的鄉(xiāng)村，物質(zhì)是第一位的，愛情是物質(zhì)的附庸，是第二位的。） （ 2）（ 6分）①創(chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué)；②擬出《江蘇今后五年間教育計劃書》使得江蘇省成為當(dāng)時中國最有成就的省份；③成立了中華職業(yè)教育社； ④培養(yǎng)了大批人才。黃炎培認為，社會的組成，以人民為基本和主要的力量。 ②生活簡樸。 ④利居眾后，責(zé)在人先。（每點 2分，意思對即可） 13． B [詳細分析 ] “ 南轅北轍 ” 比喻行動和目的相反； “ 買櫝還珠 ” 比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。 “ 如臨深淵 ” 指如同處于深淵邊緣一般，比喻存有戒心，行事極為謹慎； “ 如履薄冰 ” 指像走在薄冰上一 樣。 C項缺賓語，應(yīng)在 “1 ． 9萬公里 ” 后加 “ 目標 ” 之類的詞語。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。 ” 從材料中看，正因為人們的社會地位不同、經(jīng)濟條件不同，所以他們分別處于 “ 頭等艙 ”“ 公務(wù)艙 ”“ 經(jīng)濟艙 ” ，由此，寫作時， “ 位置 ” 可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會的評價等等。 立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及 “ 行為 ” 或“ 位置 ” 的一個方面，卻沒有涉及 “ 行為 ”“ 位置 ” 的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫內(nèi)容與材料毫無關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。 位置影響了行為：意思是當(dāng)一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事 的方式及行為，正如 “ 居高聲自遠，非是藉秋風(fēng) ” 。（ 2分） 18．作文參考（ “ 行為 ” 詞典解釋為 “ 受思想支配而表現(xiàn)在外的活動 ” ，寫作時， “ 行為 ”可以引申，可以具體化，如 “ 勤奮苦讀 ” 是行為， “ 踏實苦干 ” 是行為， “ 執(zhí)著追求 ” 是行為， “ 在困難面前毫不屈服 ” 是行為 ；反之， “ 懈怠懶散 ” 是行為， “ 萎靡不振 ”“ 自暴自棄 ” 亦是行為。） 15． C（本段話題為 “ 書信 ” ，確定中心句⑤；③開頭代詞 “ 它 ” ，顯然指書信，接⑤；②為語意轉(zhuǎn)折，句末落在 “ 回味 ” 二字上，⑥起句為 “ 懷念 ” ，所以接⑥；④結(jié)構(gòu)與⑥相同，緊接⑥；①在最后抒情） 16． ①鐘表一樣準確 ②成年蟬需要很高的氣溫（ 圍繞 “ 高氣溫 ” 即可給分） ③周期越長，成活率就越高 （每點 2分。 (3)處兩個成語都可以選用。 “ 異曲同工 ” 指不同曲調(diào)演得同樣美妙，比喻不同人的辭 章、言論同樣精彩，或不同的做法收到同樣好的效果； “ 殊途同歸 ” 指通過不同的途徑，到達同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。親自上講臺講課；創(chuàng)辦浦東中學(xué)時，從設(shè)計藍圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線。 ③淡泊名利。 （ 4）（ 8分） ①愛國主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會實際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實物教學(xué)、直觀教學(xué)； ②大職業(yè)教育主義。（ 8分） ③人物形象在沖突中被凸現(xiàn)出來，父母的愛面子， “ 我 ” 的書卷氣，妹妹的童言無忌 ?? 鮮活生動，在故事的發(fā)展中栩栩如生，入木三分。（ 6分，答出 3點即可。 E項， “ 詩化的語言 ” 表述不準確，作者的語言家常而平淡。 10．（每句 1分） ⑴飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 ⑵東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ⑶陟罰臧否，不宜異同 11．（ 1） B、 C。 8．開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍（ 1分），接著寫極目遠眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從中來，連用兩個 “ 傷心切 ” ，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度（ 2 分）；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠綿長（ 1 分），融 情于景，進一步渲染悲切之情（ 1分）。因為違逆了巡撫被彈劾罷官。世宗召見童華，指責(zé)他沽名釣譽?，F(xiàn)在請給予三月寬限時間，當(dāng)會分門別類分辨明白，分成不同情況上報。童華又因為北方人不吃稻米，請求朝廷發(fā)放錢款購買這些稻谷運到通倉，這樣省去 漕運費用，老百姓也能用得到的錢買黍米來作為食物，朝廷聽從了他的辦法。滏陽河發(fā)源于磁州，磁州老百姓想獨自占有滏陽河。不久授職平山知縣，縣邑鬧災(zāi)荒，不等朝廷答復(fù)，就從倉庫里拿出七千石糧食借給老百姓。雍正初年，做知縣。） 3． C （判斷不符，《唐山大地震》這部奇觀電影試圖達到的美學(xué)極限并不是通過再現(xiàn)奇觀場面實現(xiàn)的。 “ 位置 ” 詞典解釋為 “ （ 1）所在或所占的地方；（ 2）地位。 在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。（ 5分） ⑴ 描述漫畫內(nèi)容。 ② ，假如它們出土后正好遇到低溫，就死定了。 15．依次填入下面一段文字 橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分 ）（ ） ① 無論歲月怎么發(fā)黃，那不染塵埃的情感，終會在記憶發(fā)黃的紙頁上留有痕跡 ② 雖然書信正在悄無聲息地漸離我們的生活，但那份美麗，依然值得我們永久地回味 ③ 它承載的不僅僅是一種懷舊的情緒，更是一種文化 ④ 那人情似紙般的純凈，不假修飾、任情感宣泄的年代 ⑤ 書信曾是人們交流信息和情感的一種傳統(tǒng)方式 ⑥ 我們懷念那用筆帶著心血書寫思念的時代 A. ⑥④②⑤①③ B. ⑤③⑥④①② C. ⑤③②⑥④① D. ⑥④③②①⑤ 16． 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。 A．南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B．買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰 C．南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D．買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵 14．下列各句中沒有語病的一句是（ 3分）（ ） A．截至 2020 年底，云南省已經(jīng)建成 42萬個 “ 愛心水窖 ” ，解決和改善了 82． 8萬山區(qū)半山區(qū)農(nóng)村人口的用水困難和 63． 6萬畝耕地補充灌溉問題。（ 6分） （ 4）黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現(xiàn)，請結(jié)合材料簡要分析。 D．《學(xué)校教育采用實用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對于自己 教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。 ③ 黃炎培先生的愛國思想、民