【正文】 錄在科學記錄本上。提示部分對學生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學生對天氣的認識水平。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。教學準備：1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2．每組一套天氣符號卡片；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4．每個學生科學記錄本各一本。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。（時間控制在10分鐘內(nèi)）4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。2．教師再讓學生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。教學目標：科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。2．溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。并指導(dǎo)學生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。每組一張溫度填充圖。二、 室外溫度的測量與比較教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果?！窘虒W準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器（二）降水量的觀察和測量討論：雨量器使用的注意事項。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙【教學過程】一、描述云那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋?！窘虒W準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學過程】一、導(dǎo)入 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。三、教學難點：觀察身體內(nèi)部器官。小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?（三）課的延伸。 能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。 能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。五、活動過程：（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。交流與相關(guān)資料比對（完善自己的認識）（是重要的學習方法）通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。（三）課的延伸。過程與方法：情感態(tài)度價值觀：二、教學重點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。探究運動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運動前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。學生猜測。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。（四）課的延伸。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？（3）提出問題：心跳為什么會加快？探究運動前后心跳次數(shù)的變化（1）認識心臟和心跳①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。（板書：血液循環(huán)）（2）測試運動前的心跳次數(shù)①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘心跳次數(shù)在7090次左右。⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。）（二）課外延伸（1）出示情境：在登上高樓時有的同學會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。 人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。四、教學準備去。五、活動過程：（一）引入創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。 二、教學重點了解食物在人體內(nèi)的消化過程。情感態(tài)度與價值觀：過程與方法： 人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。（板書）（3）總結(jié)：同學們，身體健康是第一，增強體質(zhì)靠運動。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。 三、教學難點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。（五）作業(yè)板書設(shè)計：跳動起來會怎樣呼吸 心跳氧氣 氮氣 二氧化碳呼吸量跳動起來會怎樣（二）科學概念：通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學生的研究視野之內(nèi)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在2040次左右。四、教學準備：秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀五、活動過程：（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運動的錄像。（四）作業(yè)附板書設(shè)計：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉跳動起來會怎樣（一）一、教學目標：科學概念：經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？（二）觀察上肢的運動拿重物：學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。三、教學難點：用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。 能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。 身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答人體是對稱的。（二）觀察人的身體。五、活動過程：（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。 對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。、二、探究內(nèi)容：（一）統(tǒng)計天氣信息討論統(tǒng)計方法。【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法?！窘虒W重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”指導(dǎo)學生課后開展降水量測量和記錄活動。 小結(jié)【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學過程】一、導(dǎo)入我們制作小風旗來測量。你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。課后反思第四課 風向和風速【教學目標】科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？ 教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。教學過程：一、教師導(dǎo)語，引入研究課題溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。教學難點正確測量，能堅持記錄。教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。3． 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學過。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。教學準備：1．畫有天氣符號的圖片一張2．學生畫天氣符號的小卡片若干3．大的天氣日歷一張4．氣溫柱形圖表一張5．溫度計每組一支6．科學記錄本和筆教學活動過程：一、認識一些天氣符號1．分類介紹每一種天氣符號的含義。2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。告訴學生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）1．教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。32 天氣日歷探究活動分析：前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？8．帶讀提