《走遍美國》教材分析與評價(文件)
【正文】 再次，《走遍美國》教材的練習部分過于簡單，未能給學習者提供充足的可供課后回顧學習內(nèi)容、鞏固語言知識的課內(nèi)、課后練習。教材中的音像資料只能通過電腦或影碟機才能播放，即使將視頻轉換為MP3格式的音頻，也會因為視頻畫面不能顯示而喪失了其教材編寫的初衷。參考文獻：［1］Cunningsworth, A. Choosing Your Coursebook [M]. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 1995. ［2］貝克曼. 走遍美國（全新版）[M]. 北京:外語教學與研究出版社, 2004.［3］程曉棠. 英語教材分析與設計[M]. 北京:外語教學與研究出版社, 2002.［4］劉超. 關于《走遍美國》（全新版）的教材評價[J]. 考試周刊, 2009, (31): 2626［5］王玉宇. 高中英語校本課程的教學與研究——《走遍美國》[J]. 海外英語, 2011, (1): 131132［6］李大鵬. 美語電視片——《走遍美國》的跨文化交際特色[J]. 電影文學, 2008, (16): 130130?？偠灾蹲弑槊绹冯m然在若干方面不符合我國英語教學的現(xiàn)實需求，但其先進的理論基礎、富有特色的組織方式、地道的美式英語、濃郁的文化氣息無不表明這是一套非常出色的英語教材。這一套教材對課后練習的弱化處理不能滿足我國英語學習者的現(xiàn)實需要。第一冊基礎：敲開英語成功之門（First Things First）；第二冊初級：構筑英語的基石（Practice and Progress）；第三冊提高：掌握英語的關鍵（Developing Skills）；第四冊高級：體味英語的精髓（Fluency in English）。該套教材只分為上、下兩冊，且兩冊之間并沒有明顯的難度梯度差異。這是跟我國相當長的一段時期內(nèi)重視書面英語、忽視聽力和口語的英語教學現(xiàn)狀相沖突的。相比之下，《走遍美國》從未成為我國英語學習者的首選。這種跨文化的交際，以往在一般英語教科書上少有介紹，《走遍美國》在每幕之后，都設有美國生活點滴，介紹美國衣、食、住、行、風土人情等諸多方面的情況，在跨文化交際方面為我們提供了標準的范例（李大鵬，2008）。培養(yǎng)學生的跨文化交際能力是我國英語教學的目標之一。這樣做的好處是：一方面讓學習者習慣并模仿實際場合的正常語言，以使學以致用；另外一方面，更重要的是讓學習者充分體會美式英語口語中常用的縮短和弱化形式，養(yǎng)成美式英語聽和說的正確習
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