【正文】 ，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學生評價。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學生評價。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。(難點)課前準備、視頻、錄音、頭飾等。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！薄班蓿√柵聻踉?，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。(重點)，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。(教師)；生字卡。(板書：多變的天氣)：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。(2)小組內比賽讀。耳刀旁的字：陰　陣兩點水旁的字：冰　凍預設三：字謎識字。首先讓我們一起走進第一關——讀記大PK。(3)能默寫字母表。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。：恭喜同學們順利來到第二關。)：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(三)兒歌世界。：誰來和老師比一比，看誰讀得好？。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧?。哼@樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。第二課時一、有趣的動物園：同學們，我們來到了有趣的動物園。(4)匯報交流。：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。(2)男女生比賽讀。教師相機指導。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。③導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④匯報交流。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。⑤相機指導朗讀。設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯(lián)。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機指導朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導學：誰和誰好？②學生匯報。：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。三、和大人一起讀：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？。：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。(語文園地一“日積月累”中的成語)：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？，同桌互讀，全班比讀。(5)學生范寫。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？：我們先來看看它們不會寫哪些字吧?。喊住』亍?1)指生領讀生字。：誰讀得好？好在哪里？，比賽讀。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)，自由發(fā)言說說感受。(3)全班比讀。)：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現了什么。比一比：哪個小組全對的多。(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)：同學們，你們瞧，第一關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母。(雷)…………設計意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學生的生活經驗入手，創(chuàng)設符合兒童心理特點的問題情境，有效地引起學生的學習興趣，從而快速地進入學習狀態(tài)。預設一：按結構進行歸類識字。：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？《識字加油站》中的字詞(帶拼音)。：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。(重點)、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。(重點)，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。，學生評價。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。三、學講故事，把握內容，學生發(fā)現要領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。(學生)教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像