【正文】 （2）作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表白了什么？ （3）介紹作者黃自。 b 老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。 （3）處理歌曲： a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記的。 四、知識拓展 （1）我們都是表演家。 五、 課堂小結(jié) 年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。 3．了解樂曲的情緒發(fā)展結(jié)構(gòu)。 2. 學(xué)生參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 二、初步聆聽 ，師問：說起豐收，你們能想到什么場景呢？ 生答：勞動、辛苦、喜悅的人們等 ，選主題內(nèi)容 我們來聽一聽《豐收鑼鼓》中的4個片段，為其選擇一個相符的表現(xiàn)內(nèi)容 生答：一是熱火朝天的勞動場景…… 師言：大家的音樂感受非常準(zhǔn)確。勤勞的人們進(jìn)過春夏的播種耕耘，迎來秋天的收獲。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能了解民歌的概念及體裁。教學(xué)重、難點(diǎn)1．準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。1．概念:是廣大人民群眾在社會生活實(shí)踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著，表達(dá)勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。它往往經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定，一般不是即興創(chuàng)作的。3．聆聽范唱，找出歌曲中重復(fù)的樂句。（1）老師用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)唱四度音程：2—5—2（力求唱準(zhǔn)）（2）跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。風(fēng)格：旋律多為雙四度跳進(jìn)，節(jié)奏寬廣自由。在此，學(xué)生可能會興致高而音量大，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注嗓音的保護(hù)。2．學(xué)生能認(rèn)識和了解本課作品不同的表現(xiàn)形式，感受關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。3．老師播放管弦樂合奏《走絳州》，請仔細(xì)聆聽，將下列樂器按照演奏先后順序排列。這是赫哲族人民的光榮，也是中華民族的光榮。3．學(xué)唱引子部分學(xué)生跟樂哼唱。三、關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)師：我們今天欣賞的都是關(guān)東支脈的民歌，或改編的器樂曲，那么關(guān)東支脈音樂到底有什么特點(diǎn)呢？老師補(bǔ)充：我國關(guān)東支脈的音樂從地域上看為山海關(guān)以外、長城以北，包括黑龍江、吉林、遼寧三省的大部分地區(qū)。但關(guān)東一帶的民間音樂從總的音樂風(fēng)格上來看，更顯得樂觀開朗、熱情活潑。第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲教學(xué)內(nèi)容《櫻花》《阿里郎》教學(xué)目標(biāo)1．感受朝鮮歌曲《阿里郎》，能說出朝鮮歌曲音樂節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)，并能積極參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力?！薄翱傊?，藝術(shù)是與生活息息相關(guān)的，它來源于生活，同時又高于生活。）師：日本舞深受印度舞、中國舞以及其他文化的影響，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了帶有濃郁大和民族風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解、體會亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。印尼的甘美蘭用途十分廣泛，印度尼西亞甘美蘭的演出，不像西洋的音樂會，通常是與重要的宗教儀式、過生日、婚喪禮、割禮特殊日子的伴奏音樂，或是用來伴奏宮廷舞蹈和戲劇，除了成為印度尼西亞的宮廷和宗教音樂，也對二十世紀(jì)的西方音樂影響很大。音樂旋律、節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。逐步積累音樂經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂文化多樣性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：了解和拓展西洋管弦樂隊(duì)的相關(guān)知識，掌握管弦樂隊(duì)的分類。它是20世紀(jì)初由歐洲傳入傳入我國的。 二、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》 、作者簡介《青少年管弦樂隊(duì)指南》是英國作曲家布里頓于1946年專為青少年了解西洋管弦樂而創(chuàng)作的作品。之后短笛聲又像是一只尖尖細(xì)細(xì)的小鳥鳴唱而來。低沉的音色，進(jìn)行曲式的主題，帶有詼諧的色彩。低沉厚重，高把位上的旋律悠揚(yáng)動聽。 管變奏3變奏5 組小提琴明亮優(yōu)美雍容華貴，波蘭舞曲變奏6中提琴深沉含蓄柔和如歌動人的歌謠 管熱鬧而有趣二次備課30阿勒泰市第二中學(xué)小學(xué)部集體備課教案。每件樂器都可以發(fā)出獨(dú)具特色的美妙聲音，但最震撼、最迷人的還是合奏的聲音。變奏13變奏10 弦變奏4變奏2變奏1音色特點(diǎn)變奏十：圓號，輝煌而絢麗的色彩變奏十一：小號，快速的進(jìn)行曲，聯(lián)想到奔馳而過的輕騎兵，伴小軍鼓另人興奮。變奏七：大提琴，圓舞曲節(jié)拍，運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏，親切感人。甜美柔潤的音色，優(yōu)美的旋律，使變奏恬靜、淡雅。變奏一：長笛、短笛，急板。西洋管弦樂隊(duì)的編制：小到有20人左右組成的小管弦樂隊(duì)，大到120多人組成的交響樂隊(duì)，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊(duì)，中、中型樂曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（各種樂器圖片導(dǎo)入）自學(xué)尋求疑難: 1：通過觀看，你知道圖中哪些西洋樂器？ 2：你能說出他們的音色嗎？師：大家聽出了不少樂器，這些樂器都屬于管弦樂隊(duì)，今天我們聆聽《青少年管弦樂隊(duì)指南》來完整了解管弦樂隊(duì)。分辨出常見樂器在音樂中的表現(xiàn)力。）（4）欣賞國際器樂音樂會印度樂器的演奏視頻4．東南亞：泰國 “感受了三首亞洲樂曲，讓我們來放松一下，請大家欣賞一段泰國舞蹈！大家可以學(xué)一學(xué)，動一動！”欣賞《蠟燭舞》，感受伴奏音樂的特點(diǎn)（以打擊樂鑼群文化為主）小結(jié)1．請同學(xué)們邊聽音樂邊填寫表格，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容。中國與日本的琵琶也由短頸烏德演變而來。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入 “上節(jié)課，音樂帶我們感受了東亞朝鮮、日本的音樂，今天我們將去哪些國家呢？首先讓我們來回味中國民族的音樂，同學(xué)們能聽出是什么樂器？什么樂器組來演奏的樂曲嗎？請以小組為單位一起討論并用筆寫下來！”欣賞《姑蘇行》《十面埋伏》《空山鳥語》《鴨子拌嘴》片段“接下來，我們來聽聽亞洲其他國家的樂曲，感受這些樂曲是由什么樂器組來演奏的，是什么樂器呢？與我們中國的民族樂器相同嗎？有什么不同？”三、欣賞東南亞、西亞、西南亞樂曲1．東南亞：印尼（1）欣賞甘美蘭視頻（2）小組交流討論（3）學(xué)生展示，老師出示圖片并評價補(bǔ)充（4）欣賞聆聽甘美蘭音頻音樂提問：音樂的力度、速度有什么變化？（5）先小組交流討論，再師生交流（同學(xué)們可能對它不是很了解，甘美蘭是一種支聲體的多聲音樂，是印尼歷史最悠久，最有特點(diǎn)，并在世界上影響很大的音樂和民族樂隊(duì)。小結(jié)“伴著同學(xué)們的歌聲笑聲，我們今天的東亞之旅就要結(jié)束了，今天老師當(dāng)了一回導(dǎo)游可是過足了癮，不知道同學(xué)們玩得開不開心呀？大家還想去旅游嗎？如果我們有緣的話，下一次，我還愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游到印度尼西亞、泰國、土耳其、印度、格魯吉亞去，請同學(xué)們也回家找找相關(guān)的資料，好，同學(xué)們，再見！”教學(xué)內(nèi)容欣賞《甘美蘭》、《蠟燭舞》、《短頸烏德》、《曼德》教學(xué)目標(biāo)1. 感受《甘美蘭》、《蠟燭舞》、《短頸烏德》、《曼德》，開闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。（播放幻燈片） 第二站：“日本”“好，對朝鮮的訪問就到這里，讓我們乘著音樂的翅膀，坐上飛毯，沿著太平洋到東邊的一個國家……”《櫻花》A、交流對日本的認(rèn)識師問：“同學(xué)們對日本了解多少呢？哪位同學(xué)來說一說？（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相撲、溫泉、生魚片、壽司、塌塌米等）B、介紹日本（出示亞洲地圖）師：日本位于亞洲東部，是太平洋中的一個島國，由3900多個小島組成，一億多人口，工業(yè)非常發(fā)達(dá)。5 5 6 ︱ 5……’，再用三拍子歌曲《阿里郎》‘……’。初步了解日本音樂及日本常用民族樂器。請同學(xué)們課后以小組為單位，各搜集一個類似的例子。這一地區(qū)漢族傳統(tǒng)音樂的體裁形式多樣，主要有民歌（勞動號子、小調(diào)）、歌舞音樂（秧歌、二人轉(zhuǎn)、單鼓）、曲藝音樂（京韻大鼓、東北大鼓、單弦牌子曲）、戲曲音樂（京劇、評劇、河北梆子、吉劇、龍江劇、遼南戲）、