《雷雨(節(jié)選)》(共26張ppt)(文件)
【正文】 ) 他是你的弟弟呀！ 你這個畜生！你哪里像我的兒子??！ …… 個性化語言 是指人物的語言 符合并表現(xiàn) 人物的 身份、性格 。 我叫他下來 ， 你看一看他 ， 以后魯家的人永遠不許再到周家來 。 侍萍接過支票；把它撕了 。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。 魯侍萍 說不定，也許記得的。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。而這一點正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。 ②推動了情節(jié)的發(fā)展（周萍對繁漪的背叛使矛盾激化）。 總結(jié)： 時間 → 一個下午； 地點 → 周樸園的客廳； 人物 → 都集中到周樸園的客廳 結(jié)構(gòu)緊湊集中 寫作特點 《 雷雨 》 以 20年代初的中國社會為背景 ，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突 ， 以及周 、 魯兩家復雜的矛盾糾葛 ， 生動的展開了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史 ， 對舊社會人吃人的現(xiàn)象 ， 對資產(chǎn)階級家庭的腐朽 、 沒落的內(nèi)幕做了深刻而細致的揭露 。 兩大矛盾： 一、 以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人們之間的 矛盾 ； 二、 資本家與工人之間的 矛盾 ； 小結(jié) 。 雷電交加的狂風暴雨之夜所有蓄積的矛盾沖突頃刻間爆發(fā) 。 ? 在矛盾沖突中 ， 抓住人物個性化的語言 、 行動 ， 揣摩人物心理 ， 把握人物的性格特點 ， 理解主題 。 ① 周 萍 我已經(jīng)準備好了。 （ 直接推動 ；多么重要的襯衫！ ） 如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，沒有她對襯衫的件數(shù)和繡有 “ 梅 ” 字的了解，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言就是典型的動作語言。 ( 推動；幾乎要明說了 ) 周樸園 哦？你說說看。 課文中人物的動作語言有時也帶有作者很強的主觀動機，讓讀者很明顯的感覺到 “ 人為 ”的痕跡。 魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的 。 周樸園 （ 由內(nèi)衣取出支票 ， 簽好 ） 很好 ， 這是一張五千塊錢的支票 ， 你可以先拿去用 。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。④那次她母子被人救起了。 ③ 周樸園 怎么 ？ 魯侍萍 這個人現(xiàn)在還活著 。 周樸園 哦。 魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍?！?潛 ” ，是隱藏的意思，即 語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的 不愿說 或 不便說的 意思 。 課文開頭一段 “ 舞臺說明 ” 的作用是什么？ 分析： 這段 “ 舞臺說明 ” 交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。 通過魯大海與周樸園的斗爭， 你看出了什么問題？ “雷雨”這一 標題的象征意義是什么？ 分析： 從一方面看， 《 雷雨 》 整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜。之后，又頑強地跟周樸園的打手們 “ 還手 ” 對打，痛罵周家的人是一群強盜。 課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？ 課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。 通過現(xiàn)實的階級斗爭揭露周樸園一家血腥的發(fā)家史。她以撕毀五千元支票的舉動，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴，表達了她對周樸園的蔑視。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。 舊情人 父 子 母
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