環(huán)境教育在教學(xué)中的實(shí)施(文件)
【正文】 n you learn from the unit? will you use what you have learnt in your own life? 帶著這些問題，學(xué)生直接參與從課堂組織、討論和行為設(shè)計(jì)等一系列過程，自主生動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中獲得體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在探究過程中，與真實(shí)環(huán)境、實(shí)際環(huán)境問題以及與社會(huì)的接觸,情感及環(huán)境道德、環(huán)境倫理是不必可少的，同時(shí)，這些探究活動(dòng)也能幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)承擔(dān)環(huán)境責(zé)任，并主動(dòng)參與解決環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問題，是培育學(xué)生責(zé)任感的重要途徑。我們的任務(wù)是積極推動(dòng)環(huán)境教育,樹立新的環(huán)境倫理觀念,促進(jìn)人、環(huán)境與自然的和諧發(fā)展。 ming, j. (1995). language and the environment.［4］ 祝懷新：環(huán)境教育論中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社。參考文獻(xiàn)［1］ 呂艷。在高舉素質(zhì)教育旗幟的今天，我們更應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在拓展教學(xué)外延的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。同時(shí)，環(huán)境教育的內(nèi)容又豐富作文教學(xué)，二者相輔相成。把環(huán)境教育融入到口語(yǔ)訓(xùn)練中，既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我在上英語(yǔ)課時(shí)，結(jié)合”世界環(huán)境日”，”地球日”、”sars”, “禽流感”，”創(chuàng)建綠色校園”等熱門話題設(shè)計(jì)了若干個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生以小組為單位，在查閱大量資料基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)制作成相關(guān)課件，在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行主題演講并討論。這樣，學(xué)生一方面對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，一方面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。又例如:unit15 we’ll trying to s
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