山東省骨干音樂教師培訓(xùn)(20xx年11月)(文件)
【正文】 類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望?！苯處煂W(xué)生反應(yīng)的評價(jià)就要注意科學(xué)性合理性，要注意引導(dǎo)和激勵(lì)，并使其在老師的評價(jià)下產(chǎn)生更為積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)的熱情。 第三、一堂好的音樂鑒賞課必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反映 “學(xué)生是發(fā)展的主體，教師是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒體。 教學(xué)方法的使用必須緊緊扣住課堂教學(xué)目標(biāo)，通過音樂的手段用最直接最有效最簡便的方法引領(lǐng)學(xué)生去鑒賞音樂。 適時(shí)、適度、適宜 怎樣從聽的角度深入挖掘教材？ 音樂 聲音的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)， 情感的藝術(shù)，表現(xiàn)的藝術(shù)， 但歸根結(jié)底是 聽覺 的藝術(shù)。 B、初中生： 13—15歲。以理解音樂為主?！? ——《 普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 》 做為音樂教師應(yīng)該注意從哪些方面提升自己？ “教師的職責(zé)現(xiàn)在是越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵(lì)思考，除他的正式職能以外，他將越來越成為一個(gè)顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿現(xiàn)成真理的人。 四、剖析教材聽音樂： 版塊內(nèi)容的安排意圖 具體課題的目標(biāo)要求 單次教學(xué)活動目標(biāo)相對集中 五、緊抓效果聽音樂： 不同音響的選擇 不同范唱范奏方法的使用 大膽改變音樂中關(guān)鍵的要素來對比聽音樂 六、反思教學(xué)成敗聽音樂 “音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。在感受音樂的基礎(chǔ)上，認(rèn)識音樂中的相關(guān)知識，包括作品創(chuàng)作背景、作者的相關(guān)常識等，掌握一定的樂理知識，具備較為科學(xué)規(guī)范的音樂表現(xiàn)能力。以感受音樂為主。 “教師不是傳聲筒，把書本的東西傳達(dá)出來；也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫下來，而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者。其實(shí)，教育必須以
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