萬以上數(shù)的認(rèn)識(文件)
【正文】 三周半。我們以前也學(xué)過一些計數(shù)單位，你能說說嗎？億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計數(shù)單位嗎？（小組交流）每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。除了十進制外，還有二進制、五進制、八進制、十六進制和六十進制等計數(shù)法。個位、十位、百位、千位，屬于個級，個級表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級，萬級表示多少個“萬”；億級包括億位、十億位、百億位、千億位，億級表示多少個“億”。引導(dǎo)學(xué)生思考2個億說明億位上是2，3個千說明千位上是3。美國國會的圖書館大約有1億冊，相當(dāng)于多少個清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量？五、收獲小結(jié)談話：同學(xué)們學(xué)得真快！你都有哪些收獲呢？看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。例如，教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，我結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時，要問學(xué)生：“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個珠，10個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進1，依次類推數(shù)到九千時，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。再在千位上撥上3，該怎樣讀與寫？對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。讓學(xué)生從題海中解脫是我致力追求的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。談
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