七年級下冊《安塞腰鼓》課件王文軍(文件)
【正文】 震撼人心的力量。 九 中心思想 安塞腰鼓具有如此美感 . 你認(rèn)為作者在歌頌什么？ （ 1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量； （ 2）沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望； （ 3）歌頌陽剛之美； （ 4)人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的活著 …… 十拓展 1作者為什么這樣歌頌西北漢子 ? 西北 ， 是中華民族的主要發(fā)源地 ，曾有過秦 、 漢 、 唐的強(qiáng)盛 ， 擁有雄睨世界的輝煌與文明 。 我們西北落后是暫時的 ， 只要生命還在期盼 “ 搏擊 ” ，重生之日并不遙遠(yuǎn) 。 從小到大 ， 從低到高 ， 從中心到四周 。 B從內(nèi)容上看：這一句用抒情的表達(dá)方式對安塞腰鼓進(jìn)行了贊美。 ?4聯(lián)想，想象，動靜結(jié)合。（ “ 那么一股勁 ”要 “ 掙脫 ”“ 沖破 ”“ 撞開 ” 什么？是什么 “ 束縛 ”“ 羈絆 ”“ 閉塞 ” 了 “ 那一股勁 ” ？） ?句式特點：①排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。這是他們力量的源泉 。 只有黃土高原這么深厚的土層 ， 才生養(yǎng)了這些元氣 淋漓的后生 ， 才能有這么驚天動地的安塞腰鼓 。 揣摩下面語句特點， 仿寫 一例。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音樂享受中，使人觸景生情。每一首歌曲都綿綿起伏。每一個舞姿都呼呼作響。 有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量 ， 一定會帶動生命的奔騰升華 ， 一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界 ， 這正是希望所在 。 研討二 3 為什么說 “ 多水的江南是易碎的玻璃 ， 在那里打不得這樣 的腰鼓 。 研討與練習(xí) 二 2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊? ?研討與練習(xí)：二 1 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 ?2疊詞的運用 。 十拓展 4 “好一個安塞腰鼓 ” 在文中有什么作用 ? A從結(jié)構(gòu)上看：本文以 “ 好一個安塞腰鼓 ” 為線索。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ” —— （課文第 12自然段） 十拓展 3 倒數(shù)第四段中的 “ 交織 ！ 旋轉(zhuǎn) ！ 凝聚 ！ 奔突 ！ 輻射 ！ 翻飛 ！ 升華 ！ ” 這幾個詞能不能對調(diào) ？ 為什么 ？ 不能 。 這里的人們 并沒有因生活的貧苦和封閉而失去信心 。 這是一篇 描寫抒情性散文 ， 通過對安塞腰鼓的場面描寫， 歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量， 歌頌陽剛之美。 八品讀 2 ?百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， …… 只聽見隆隆，隆隆，隆隆 。 使人想起： 落日照大旗， 馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起： 落日照大旗， 馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起： 千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起： 千里的雷聲萬里的
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