【正文】 考試，培養(yǎng)對考場的適應(yīng)能力，增加自信心，訓(xùn)練自己整體理解而非逐字逐句理解的意識，和根據(jù)上下文進(jìn)行推測的能力，從而做到“精神集中而不緊張，注意力專注但不停留”。 Part IV 完形填空完形填空著重檢查考生對語言的綜合運(yùn)用能力?？忌?～3分鐘，以略讀方式快速瀏覽全文，主要目的是要了解文章的體裁和題材，從整體上把握全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架，找出文章的主題、大意，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、思路，文章展開的線索，句與句以及段與段之間的邏輯關(guān)系及文章的語言風(fēng)格或特點(diǎn)。這些詞語相互呼應(yīng)，從不同角度反復(fù)說明文章的主題，影射作者的意圖，與段首句段尾句一起勾勒出全文的脈絡(luò)走向?？忌ㄟ^速讀全文可以把握文章思路發(fā)展的基本線索，為下一步解題確定語境線索。另外，千萬不要拘泥于題目順序，這一步解題過程可以針對不同情況分三輪解題，通俗地講，就是好做的先做，不會的留到下一輪。此時(shí)，考生首先看清題區(qū)的句法關(guān)系，辨別句子是簡單句、并列句還是主從復(fù)合句，并根據(jù)語法判斷詞性，然后根據(jù)考生自己的生活常識、背景知識與文章主題猜測該詞或短語的語義范圍。對猜測出答案的題目，應(yīng)當(dāng)首先對照選擇項(xiàng)，找出選擇項(xiàng)中與自己猜測完全相同或十分接近的那個(gè)答案，把它填入原文，看一看還原后的句子是否符合語法規(guī)律，語義是否符合文章主題，如若不符合上述要求，就必須推翻原解，重新猜測。此時(shí)的文章應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語法結(jié)構(gòu)正確，用詞語義準(zhǔn)確，上下文邏輯關(guān)系嚴(yán)密，主題突出，內(nèi)容充實(shí)，意思連貫，層次清晰的整體。 Part V 語法和詞匯近年來專業(yè)四級考試中Grammar and Vocabulary部分中，50%為詞匯、詞組和短語的用法，約50%為語法結(jié)構(gòu)。 2．語法考試的重點(diǎn)突出，語法考試的重點(diǎn)為內(nèi)容龐雜較難掌握的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目還反復(fù)出現(xiàn)，如：虛擬語氣，狀語從句，定語從句，獨(dú)立主格，情態(tài)動(dòng)詞。 4）情態(tài)動(dòng)詞多與完成時(shí)形式連用。 2．習(xí)慣用法如：confess to／set about／be used to＋doing；be supposed to／have／make sb．＋do等。 語法和詞匯的復(fù)習(xí)思路： 1．全面掌握基本語法點(diǎn)，重點(diǎn)記住各個(gè)項(xiàng)目中的“偏，特，難”點(diǎn)。 Part VI 閱讀理解這一部分包括普通閱讀和快速閱讀兩部分。下面我們介紹一下正確的閱讀方法和技巧。略讀不可能使你對所讀內(nèi)容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。但是有意識地訓(xùn)練會大大地提高你的略讀速度和效率。如查找某個(gè)人名、地名、時(shí)間、地點(diǎn)等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實(shí)、尋找答題所需內(nèi)容時(shí)都用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個(gè)重要內(nèi)容是擴(kuò)大詞匯量。換句話說，是上下文給某個(gè)詞以特定含義，而這個(gè)特定含義往往是字典無法提供的。 3）多讀是擴(kuò)大詞匯量的很好的方法。文字材料的大意有不同的層次。文章的開頭部分(introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。這些評論有時(shí)作者直接說出，有時(shí)隱含在篇章中，有時(shí)通過他人說出。其實(shí)閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應(yīng)該繼續(xù)往下讀。有時(shí)上下文會對一個(gè)生詞作解釋，或者提供一些暗示。英語中很多詞都是加前綴或后綴而變來的。 為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇后，你可以把本篇中最重要的生詞查一下字典，準(zhǔn)確地了解這生詞在文中的意思。所以閱讀中經(jīng)常需要推論(making inference)。 （３）仔細(xì)體會某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。 （６）充分利用自己已有的各方面的知識，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來考慮。預(yù)測之所以能夠提高閱讀效率，是因?yàn)樗鼓惝a(chǎn)生某種“期待”(expectations)。無論是肯定還是否定，都會加深你對原文的理解。專業(yè)四級考試題型的應(yīng)對方法語法和詞匯20070702 13:46近年來專業(yè)四級考試中Grammar and Vocabulary部分中，50%為詞匯、詞組和短語的用法，約50%為語法結(jié)構(gòu)。 2．語法考試的重點(diǎn)突出，語法考試的重點(diǎn)為內(nèi)容龐雜較難掌握的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目還反復(fù)出現(xiàn)，如：虛擬語氣，狀語從句，定語從句，獨(dú)立主格，情態(tài)動(dòng)詞。 4）情態(tài)動(dòng)詞多與完成時(shí)形式連用。 2．習(xí)慣用法如：confess to／set about／be used to＋doing；be supposed to／have／make sb．＋do等。 語法和詞匯的復(fù)習(xí)思路： 1．全面掌握基本語法點(diǎn)，重點(diǎn)記住各個(gè)項(xiàng)目中的“偏，特，難”點(diǎn)。24。 3．注意在閱讀中培養(yǎng)語感，因?yàn)樵谡Z篇層次上培養(yǎng)的語感往往可以直接幫助答題。 4．單個(gè)的動(dòng)詞，抽象名詞，形容詞和副詞多以近義詞、同義詞的形式出現(xiàn)。 專業(yè)四級考試的詞匯部分要求考生能靈活正確運(yùn)用教學(xué)大綱語法結(jié)構(gòu)表一至四級的全部內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)大綱詞匯表中一至四級規(guī)定的5000—6000個(gè)認(rèn)知詞匯及其最基本的搭配。 2）狀語從句的考點(diǎn)為：非if引導(dǎo)的條件狀語從句，此類句子多用at times，provided，so long as，in case，once等來替代if；由even if／so，now that，for all等引導(dǎo)的讓步狀語從句；just／hardly...when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句；more than，as...as，not so much as，the same as，as much as等引導(dǎo)的比較狀語從句。因此，掌握詞匯和語法對于在TEM4中取得好成績顯得尤為重要。 最后，在做閱讀題時(shí)要先看題目再看文章，搞清題目問的是什么，再帶著問題到文中尋找答案，尤其是快速閱讀，題目較簡單，因此要有選擇性地閱讀與問題相關(guān)的語句，而沒有必要句句都讀。 當(dāng)然，預(yù)測也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測。預(yù)測與猜測不同。 （４）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。以下幾條建議可以幫助你進(jìn)行推論： （１）結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、寫作背景進(jìn)行推論。 3. 推論出段落的隱含意思 有時(shí)，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達(dá)。 （４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準(zhǔn)確地猜出詞義。另外再看看這個(gè)詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進(jìn)行正確的猜測。所以在平時(shí)閱讀時(shí)，遇生詞最好的方法是通過上下文猜測。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個(gè)詞中允許有60左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。文章的結(jié)尾還要對全文作一個(gè)總的概括。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。 下邊我們談?wù)勗鯓咏鉀QTEM4中的閱讀問題。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點(diǎn)：所學(xué)課文后面的詞匯表都是為課文服務(wù)的，而且，教師課上對某些詞或表達(dá)方式所舉的實(shí)例，實(shí)質(zhì)上是為它們設(shè)置上下文。 2） 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。根據(jù)考題，運(yùn)用上下文、邏輯關(guān)系、背景知識進(jìn)行判斷和推論。略讀的關(guān)鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認(rèn)為重要的內(nèi)容。經(jīng)過略讀之后，你對所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細(xì)閱讀，這時(shí)你的印象會更深刻，理解更透徹。通常的閱讀要求看到每一個(gè)詞，每次注目看１－２個(gè)詞?？焖匍喿x要求在5分鐘內(nèi)速讀900詞左右的中等難度的文章，掌握大意及細(xì)節(jié)。 3．注意在閱讀中培養(yǎng)語感，因?yàn)樵谡Z篇層次上培養(yǎng)的語感往往可以直接幫助答題。 4．單個(gè)的動(dòng)詞，抽象名詞，形容詞和副詞多以近義詞、同義詞的形式出現(xiàn)。 專業(yè)四級考試的詞匯部分要求考生能靈活正確運(yùn)用教學(xué)大綱語法結(jié)構(gòu)表一至四級的全部內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)大綱詞匯表中一至四級規(guī)定的5000—6000個(gè)認(rèn)知詞匯及其最基本的搭配。 2）狀語從句的考點(diǎn)為：非if引導(dǎo)的條件狀語從句，此類句子多用at times，provided，so long as，in case，once等來替代if；由even if／so，now that，for all等引導(dǎo)的讓步狀語從句；just／hardly...when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句；more than，as...as，not so much as，the same as，as much as等引導(dǎo)的比較狀語從句。因此，掌握詞匯和語法對于在TEM4中取得好成績顯得尤為重要。其次，從以下幾方面對所選答案進(jìn)行核查：1)所選擇的單詞或短語是否符合本句內(nèi)容，使上下文連貫和諧，與全文意義相協(xié)調(diào)；2)所選擇的單詞或短語是否符合某種固定搭配；3)所選擇的單詞或短語是否符合某種句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)的特殊要求，如虛擬語氣從句中的謂語動(dòng)詞用原形(過去式、過去完成式)；4)所選詞本身或附近的詞有無特殊要求，如有些動(dòng)詞后面只接動(dòng)名詞而不能接不定式。在前兩輪的基礎(chǔ)上，針對最后難關(guān)，直接對照選擇項(xiàng)，利用前兩輪已填入的選項(xiàng)縮小填空范圍，采用排除法，排除不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后敲定答案。對形容詞和副詞還要分辨它們是強(qiáng)還是弱，是修飾數(shù)量、質(zhì)量、長度、面積還是形狀。第二輪，針對在通讀過程中未能輕易猜測出答案的題目。 第二步：“分” 往返迂回，各個(gè)擊破。論說文一般按照邏輯推理關(guān)系論述，敘述文常常按照時(shí)間順序來發(fā)展，而描寫文的發(fā)展往往表現(xiàn)為空間關(guān)系。另外，還要注意各種重復(fù)出現(xiàn)的詞語。 完形填空的解題過程可以概括為“總、分、總”三步走。 總之，聽力是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，聽力成績的提高，決不是一朝一夕突擊而來的，更不是單純依靠技巧獲得的。 (7) 放松與放棄：放松心情。平時(shí)考生要注意新聞?dòng)谜Z的特點(diǎn)，如新聞報(bào)道中的第一句通常是全文的總綱，對全文有很大的提示作用。 兩人對話：約七至九組不等，由一男一女對話，第三人提問，問題大多是征詢信息﹑判斷地點(diǎn)﹑職業(yè)或身份﹑概括談?wù)撛掝}﹑進(jìn)行預(yù)測﹑數(shù)字計(jì)算﹑推測態(tài)度﹑感情﹑兩者關(guān)系等等。 單人陳述：共七至九題不等，有簡單句，也有復(fù)合句，多為陳述句句型。在四級考試的聽力部分中，問題都已印在考卷上，同時(shí)在各部分題目前試題