xttaaa判斷題(文件)
【正文】 為中心的治療的倡導者是卡爾（√）13 存在主義療法的主要目標是讓來訪者選擇一種對自己負責的更真實的生活。（√）13 家庭療法比較強調(diào)來自父母雙方的獨立圖式對家庭成員的影響。（ABCDE）（A）確定來訪者的不良行為（B）制定治療目標、選擇治療技術(shù)和方法（C）用適當?shù)募夹g(shù)方法對不良行為進行矯正（D）幫助來訪者建立新的行為方式（E）記錄靶行為的基線水平及變化過程。（ABCDE）（A） 問題探索階段（B）目標設(shè)定階段（C）方案探討階段（D）治療行動階段（E）評估結(jié)束階段1 指出需要轉(zhuǎn)介的來訪者情況：（ABCDE）（A） 咨詢內(nèi)容與咨詢者專長不匹配（B）價值觀念與咨詢者不相容（C）個性與咨詢者不相容（D）與咨詢者有私人關(guān)系（E）來訪者有特殊背景1 咨詢師身體的專注和傾聽應(yīng)當包括。（√）13 完形療法認為，通過讓來訪者直接體驗心理沖突，提高自我覺察水平，從而走向人格整合。（√）12 以人為中心的療法建立在假定人性生來就是努力自我實現(xiàn)的哲學基礎(chǔ)上。（√12 由于辯論和對峙的使用，有些來訪者在沒有獲得尊重和信任之前會很不習慣認知療法。12 “情結(jié)”是被壓抑的欲望在無意識中的聚結(jié)，是一種心理的損傷（√）。（√）11 給與勸告和提供信息在職業(yè)輔導、教育輔導類型的咨詢中特別有效。（√）11 情感反應(yīng)是對來訪者的情感內(nèi)容進行再編排后反饋給來訪者（√）11 解釋的種類根據(jù)不同的心理咨詢與治療的理論可以有心理分析式的，也可以是行為治療式的，還可以是認知治療式的。（√）10 需要進一步澄清事實、縮小討論范圍或集中探討某些特定問題的時候，可以適當采用封閉性提問。（√）9 心理咨詢雖然也有價值影響，但是價值改造不是心理咨詢的基本目的。（√）9 心理咨詢的發(fā)展模式認為，咨詢是幫助咨詢對象得到充分的發(fā)展，掃除其成長過程中的障礙（√）9 心理咨詢按其內(nèi)容可分為障礙咨詢和發(fā)展咨詢（√）。（√）8 在收集案例中須注意：案例的深入須咨詢雙方配合；提供個案時要盡可能地全面提供當事人的個人資料；學校心理學工作者要遵守職業(yè)道德，尊重當事人的個人隱私權(quán)。（√）8 臨床心理學與咨詢心理學被稱為學校心理學的兩大支柱。（√）8 在任務(wù)分析中，使能目標是構(gòu)成高一級能力的組成部分，而支持性條件則不是其組成部分。（√）7 學習中的遷移按其內(nèi)容來分，有觀念性遷移、技能的遷移及策略性遷移。（√）7 激進的建構(gòu)主義認知論強調(diào)人與實際物質(zhì)世界的互動。（√）6 圖式是對一類范疇的特征所形成的一種定格的抽象表征。6 負強化是在一預期的行為出現(xiàn)之后移去一令人厭惡的刺激來增強該行為再次發(fā)生的可能性。（√）6 軀體障礙兒童因身體存有缺陷，所以有可能造成其個性存有一定的缺陷。（√）5 情緒與行為障礙兒童的主要特征表現(xiàn)為認知方面與社會交往方面。（√）5 早期兒童自控的最典型表現(xiàn)是對母親指示的服從和延遲滿足。（√）4 大約9個月時，兒童開始表現(xiàn)出社會參照行為。（√）4 對同卵雙生子與異卵雙生子或普通兄弟姐妹的比較，是研究遺傳對心理發(fā)展作用的最有效的途徑。（√）4 很多時候，父母對子女婚姻干涉的，反而有助于他們之間的相愛。（√）3 每一個人在成長過程中，都發(fā)展出
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