pimaaa心理論文(文件)
【正文】 樣的意外無疑是致命的，我很生氣，但抬頭看著滿臉懊悔和傷心的女孩子，便意識到這時的批評對她來講無異于雪上加霜。一下課，我便悄悄的將她叫到了一邊，一番推心置腹的交流之后，孩子既認識到了自己的錯誤，也解開了心里的疙瘩，師生關系也由此變得更加和諧而融洽。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生。教師不僅可以從學生的健康成長中得到滿足，而且還能從學生對他的愛戴中看到工作的意義和自身的價值。為了學生的身心健康發(fā)展，讓我們努力做一個遇事積極應對，心胸開闊、人際關系和諧，健康快樂的教師吧！。 心理健康的教師能以愉快而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學生；以熱情、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格起著重要作用。教師的心理健康直接影響學生。在學生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。兩天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，周一下午，孫思宇托人請假沒有來，我知道，這個有上進心、自尊心的孩子心理有疙瘩了，但我仍然沒有讓人叫她，我想再等等?？僧斘胰貋頃r，孩子們卻十二萬分焦急地告訴我：孫思宇的作品全沒了？我很詫異，忙在電腦上開始搜尋，找了半天，什么都沒有，回收站里也是空空如也，詢問了微機老師，得到的結果也是別無他法。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生
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