110117高三語文《鑒賞詩歌的景物形象3+鑒賞詩歌的人物形象》(課件)(文件)
【正文】 江寧夾口三首 (其三 ) 宋 方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 (4分 ) 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 答案： (1)“ 月黃昏 ” 三字為兩詩營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。請(qǐng)問，兩詩借此營(yíng)造的是一種什么氛圍 ?表達(dá)的又是怎樣的心緒 ?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 （ 1）細(xì)節(jié)刻畫法。 （ 5）抒情寄托法。 注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。 (3)形象表現(xiàn)出的意義（情感）。 （步驟 3） 詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。此生難料，心在天山，身老滄州。 【 參考答案 】 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 人物形象分析答案構(gòu)成 】 ： 形象的總體特征 ： 找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句 ： 結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度） ： 指出描繪形象的作用或效果。 敢將十指夸針 巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。時(shí)世：當(dāng)代。 分析下詩的人物形象。 【 參考答案 】 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 （ 1）讀懂詩歌 —— 主旨（四看） （ 2）鑒賞的依據(jù) —— 人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。 （ 2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。鑒賞方法】 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 知識(shí)積累 、 壯志難酬的形象 。 、 迷惘惆悵的形象 。近種籬邊菊，秋來未著花。 （步驟 2） 前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居 之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 課后練習(xí) 】 分析下面詩中塑造的詩人形象。 獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。同時(shí)，詩人 愈是寫山的 “ 有情 ” ，愈是表現(xiàn)出人的 “ 無情 ” ，從 而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。 當(dāng)壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 當(dāng)壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 當(dāng)壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 課后練習(xí) 】 詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象 ？ 在塑造形象時(shí)主要采用了哪種表現(xiàn)手法 ? 鷓鴣天 辛棄疾 有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。 卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。④金仆姑：箭。通過鮮明的對(duì)比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。詩人主要采用今昔對(duì)比的手法。②娖：整理。燕兵夜娖 ② 銀胡簶 ③ ，漢箭朝飛金仆姑 ④ 。 紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。 紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。 紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。 【 參考答案 】 詩歌刻畫了一個(gè)因失意而寂寞、悵惘 的多情女子形象。 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 課后練習(xí) 】 詩歌刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？ 思帝鄉(xiāng) 孫光憲 如何？遣情情更多。 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 課后練習(xí) 】 詩歌刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？ 思帝鄉(xiāng) 孫光憲 如何？遣情情更多。 【 答案 】 全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有 點(diǎn)孤傲的詩人的形象。 相看兩不厭，只有敬亭山?？坶T無犬吠，欲去問西家。 （步驟 3） 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了 他對(duì)隱逸生活的向往和追求。報(bào)道山中去，歸來每日斜。常用術(shù)語 】 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 【 課后練習(xí) 】 分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。 、 思念故鄉(xiāng)的形象 。 、 憂國憂民的形象 。 （ 4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。 【課堂小結(jié) 1 （步驟 2） 她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。時(shí)世妝 》 ： “ 時(shí)世妝，時(shí)世妝，出自城中傳四方 …… 烏膏注唇 唇似泥，雙眉畫作八字低 …… ” ③ 壓金線：用金線 刺繡。 [注 ]① 秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府 中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。 如何讀懂詩歌、把握主旨？ 湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校 2022年下學(xué)期 制作 03 貧女 秦韜玉 蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。 （步驟 2） 詩中以 “ 萬里 ”“ 匹馬 ” 來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以 “ 關(guān)河夢(mèng)斷 ”“ 淚空流 ” 寫出自己的年華已老又被棄置
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