【正文】 ：幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求教師充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本扯皮段的幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。首先根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識地委派個別幼兒去完成某項勞動任務(wù)。使幼兒在為他人服務(wù)的同時，也提高了自身的服務(wù)能力。對孩子在家中的表現(xiàn)家長們都給予了充分的肯定。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。二、教師們交流、探討王薇老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。馬明霞老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。主持人尋老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對于家里人已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。 徐：這一周去仔細(xì)觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。 執(zhí)教教師課后反思。為了更好的實現(xiàn)有效的師幼互動，每位教師都不遺余力的出謀劃策，修宗梅老師也積極地參與討論，準(zhǔn)備積極改進(jìn)相關(guān)問題，并準(zhǔn)備在本班重新按改進(jìn)過的內(nèi)容上課，看是否有所改觀?！　∮變涸诩遗c在園自尊心、自信心方面的比較表　　幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應(yīng)有差異。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。這是為什么呢？在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。　　幼兒在家與在園勞動觀念方面的比較表　　幼兒在勞動觀念方面的差異主要表現(xiàn)在自我服務(wù)和收拾物品兩個方面。因此造成現(xiàn)狀的原因要從家庭中尋找。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不得多花一分錢。家長嫌幼兒動作太慢，拖延時間，怕幼兒干不好，情急之下全部包辦替代?？记诠? /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年5月6日地 點(diǎn)教研內(nèi)容以中班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動式研討辦公室主持人王海蓮應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄主持人：我給大家呈現(xiàn)了一個老師，請你幫幫我？的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，而生活獨(dú)立能力卻越來越疲軟了，今天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時間，很費(fèi)精力。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。剛才修老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。常貴雙：確實，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。家庭與幼兒園的要求不一致造成了幼兒的表現(xiàn)差異。這樣的教養(yǎng)方式容易導(dǎo)致孩子不當(dāng)?shù)男袨楹筒涣嫉男愿?，由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強(qiáng)，超過了一般的限度，使孩子易于成為“問題兒童”：什么都依賴父母，缺少獨(dú)立性，懶惰，自私，任性，撒嬌，為所欲為；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會要求的行為習(xí)慣和性格特征。溺愛型的家長在教育的實踐中，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為“中心”，無原則滿足幼兒的一切要求，處處袒護(hù)，事事包辦。　?。?）幼兒在園能經(jīng)常收拾自己玩過的玩具的占96%，而在家中占35%。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時適當(dāng)大指導(dǎo)、引導(dǎo)。在幼兒園當(dāng)幼兒獨(dú)立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。幼兒在家庭中的反應(yīng)要比在幼兒園中強(qiáng)烈，情緒更外露。 參研教師評課并提出合理化建議七、主持人對參研教師提出的問題和建議進(jìn)行梳理并進(jìn)行小結(jié)。 B：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調(diào)整他們？ 主持人總結(jié)陳：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。 C：可能是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適應(yīng)，孩子的自尊心不強(qiáng)，對自己的自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。這個就是孩子的兩面性行為。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有所提高。”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿?？偨Y(jié)：經(jīng)過一段時間的觀察和實驗，幼兒為他人服務(wù)的能力已初見成效，無論是在日常生活中還是在教學(xué)活動中，大部分的孩子都能自覺地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的為他人服務(wù)的意愿。同時注意讓幼兒養(yǎng)成完成任務(wù)后向老師報告的習(xí)慣，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時間2016年2月29日主持人修宗梅人員全體老師教研課題培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的能力教研過程記錄 主持人提出下一個預(yù)設(shè)問題：如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)？王書芳：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要考慮到社會認(rèn)知、社會情感及社會行為三個因素，全面的概括活動目標(biāo)。 3. 對活動內(nèi)容缺泛了解，目標(biāo)設(shè)定缺泛挑戰(zhàn)性。秦建平：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時領(lǐng)域表達(dá)不清晰，并且沒有考慮到孩子的已有經(jīng)驗及年齡特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。而王清華老師組織的語言活動《長大真好》在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時用詞沒有很精準(zhǔn)。感受媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛母親的情感。再次教師還要善于積累和不斷反思。 。沒有整理物品的意識。策略：合理安排孩子的活動空間、盡量擴(kuò)大孩子的活動空間。策略：投放數(shù)量多的材料，安排孩子分批進(jìn)行盥洗，教育幼兒學(xué)會耐心等待。新的活動