【正文】 列病句,并說明理由 ①革新技術以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。兩分句間是轉折關系，不是并列關系，應將“一面……一面”改為“雖然……但（是）”或“……但（是）”。 ④如果我們前一時期已經(jīng)克服了學習上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。 關聯(lián)詞語搭配不當。第二分句與第三分句之間是充足條件關系，應將“只有……才”改為“只要……就；全句，第一層應為條件關系，不是假設關系，應將“如果”改為“無論”。 ⑧不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。六、七、書本P147思考和練習九一、簡要說明句群與復句、段落的區(qū)別。有些復句使用的成對的關聯(lián)詞語，再句群中一般不能使用。劃分句群主要是為了研究句群的結構規(guī)律及其表達效果；劃分自然段主要是為了使文章的眉目清楚，結構顯豁。例如： 不是小林來向他打聽回話，就是兩位伙伴催他拿主意。（問答句式） 怎么了？什么東西掉了？（連問句式） 真見鬼！這簡直是乘人之危！（連嘆句式）四、分析下列句群的句際關系類型。（解說）//【二】這事普遍真理，任何地區(qū)、時代都適用的真理。（并列）//【三】話有白色的，也有紫色的。 例5中的第一個句子的第二分句，“他說”的賓語是個句群：“大船？八叔的航船不是回來了么？”這類句子比較特殊，應該重視這種語法現(xiàn)象。 前后矛盾。 她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫。 語序不當，有的地方啰嗦。雷鋒同志是怎么處理學習和業(yè)務這對矛盾的呢？他說：“我們在學習問題上，也要倡導‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。 今年暑假是我在校期間的最后一個假期?！彼伎己途毩暿≒165）一、 簡述句末點號同語氣的關系 句末點號與句子語氣的關系十分密切，表示陳述語氣要用句號，表示疑問語氣要用問號，表示感嘆語氣要用嘆號，但是，語氣有四大類，句末點號只有三個，兩者不是一對一的關系。一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)是一個乞丐了。句號表示這個陳述句的停頓。句號表示陳述句后的停頓。 、司馬遷、李白、杜甫等光輝的名字，像一顆顆美麗的寶石，嵌在中華民族的史冊上。句號表示整個陳述句后的停頓。句號表示整個陳述句后的停頓?！薄皩Γ　苯乖５撜f，“但是應該在‘思想’前面，加兩個字：‘領導’。 1859年，達爾文出版了《物種起源》一書。 A．他贊成，我也贊成，你怎么樣？ 四、改正下列句中使用不當?shù)臉它c符號，并加以說明。它不能統(tǒng)領前一引號里的“行嘍”。他說：“國家的事要一絲不茍”。 　 　 ⑤我回到家鄉(xiāng)一看。 　 　 ⑥國家體委領導希望全體運動員“賽出水平、賽出風格，為國爭光”。 　 　 ⑧一個時期，詩人對于季節(jié)：春夏秋冬的自然描寫特別多。”這種說法對不對？為什么？ 第一種說話欠妥。第二種說法雖然比第一種說法擴展了修辭的功用，然而也不盡合適。 修辭中語言手段的恰當運用要以適應語境為前提，修辭效果的檢驗也難以離開語境。 雙關就是故意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼的修辭手法，不管是利用詞語意義，還是借助語音條件，總是以語境為前提的。如說：“在高原的土地上種下一株株樹秧，也就是種下了一個美好的希望。 修辭從綜合運用的角度、提高表達效果的角度研究語音、詞匯和語法。一般地說，修辭要在合乎語法的基礎上進行，但有時也可突破語法規(guī)則。 明確它們之間的關系，有利于從綜合角度研究語言的運用，有利于多方面地恰當?shù)剡x用語言手段，也有利于了解修辭的某種特點并就此去辨證地分析修辭現(xiàn)象。在聲音方面應力求音節(jié)整齊勻稱，平仄相間，韻腳和諧以及疊音、雙聲疊韻的運用恰當，使詞語聲音協(xié)調(diào)。各分句謂語結構大體一致。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長作主人翁。 ① 山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。 例②用“揚天揭地”修飾“老黃風”，寫出了“老黃風”猛烈的情狀，形象而有氣勢。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天謾山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而生動，隨季節(jié)的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時之美。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。 首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節(jié)形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人。次句對偶十分自然，“深潭”、“小渠”點出到處是深水淺流。泉上有亭，亭上掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語包括了下文的許多描寫。 ① 金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。 ② 那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著揚天揭地的老黃風。 例① 用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時間推移的過程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細微的觀察。押韻自然，合轍（中東轍）上口，讀起來比較有詩詞的格調(diào)和韻味。光芒萬道，輻射寰空。 ② 他堅強不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松鼠的風格。 二、 下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色？ ① 您的光輝將永遠照耀者雄偉的天安門廣場，照耀著我們偉大祖國的河山⑻照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征途。在意義方面，應力求用最準確妥帖的詞語集中地突出地揭示人物的外部特征和內(nèi)心世界；通過聯(lián)想，用動態(tài)的詞語去烘托、渲染靜態(tài)的事物，使之栩栩如生；用含義比較具體、色彩比較鮮明的詞語描繪事物，使人如見其形，如聞其聲；還須注意詞類活用，臨時改變某些詞的詞性，賦予新的生命力。語言和文章的力量、氣勢、情采、義理、跌宕等方面的效果是離不開句式的選擇和調(diào)整的。修辭還從篩選、錘煉的角度，就聲音、形體、意義、色彩、用法方面對詞語加以選用，使語言材料成為提高表達效果的重要語言手段。 修辭的情境意義、形象意義、色彩意義以及風格意義都要受制于語境。 “種”是個動詞。 “超常”是修辭特點之一。在說，選擇什么樣的表達方式，達到什么樣的表達效果，并非只是語言形式的雕琢問題，思想內(nèi)容的錘煉更為重要，不要把修辭看作單純追求文字技巧的問題，更不是“賣弄”。不可否認，修辭是要從錘煉詞語的角度，咬文嚼字的,可這只不過是它的部分功用?！缎揶o》思考與練習一一．有人說：“修辭就是咬文嚼字，修辭就是雕琢詞句。 　 　 ⑦什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材？老農(nóng)了如指掌。 　 　　 　 “看”和“嗬”后都應改用逗號。 　 　 ④貴報《中外名人故事》專欄內(nèi)刊登的“刻苦自學的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。 　 　　 　 “教育學”、“心理學”是課程名，不是書名，應將書名號刪去，并在中間加上頓號?！?　 　　 　 將句中的冒號改為逗號。 各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠或近的親緣關系。沒有抗災的干部，就沒有抗災的群眾。他問：“改變蘭考面貌的關鍵在哪？” 書名號表示《母與子》是一本書，破折號表示后面部分是對前面部分的解釋說明。第一個逗號表示主語后的停頓，因為這個主語內(nèi)有很長的定語，需要停頓。這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血！ 頭一個逗號表示第一個分句后的停頓，破折號表示語意的轉換，第二個逗號表示非主謂句后的停頓?！?冒號表示下文是直接引語。分號表示并列的兩組分句之間的停頓。 二．解釋下列各段文字中的每個標點符號的使用理由。 語言重復啰唆。前面談的是“工作和學習”的矛盾，后面談的是“學習和業(yè)務”的矛盾。導師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。“我”是讀過書的。 在海外，我是個窮孩子，當時不必說讀書，就連日常生活都不能維持。 【一】忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？（并列）///【二】十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去，（并列）//【三】我高興了。 【一】大豆屬于豆科植物，包括我們常見的黃豆、青豆、黑豆、褐豆等。（遞進）/而且掌柜見了孔乙己也每每這樣問他，引人發(fā)笑。（決選關系） 句群中的問答句式、連問句式、連嘆句式等都需要兩個或兩個以上的句子組成，因而不能直接變換成復句。 （答案略） 三、舉例說明哪些復句不能直接變換成句群，哪些句群不能直接變換成復句。自然段是文章的結構單位，屬文章學范疇；它的劃分要受到多種因素的制約，如文章的內(nèi)容、風格、題材、流派，作者的個性、習慣等等、二者相比，自然段具有更大的任意性。句群由句子構成，復句由分句構成。“天氣如此變化多端”是確定的說法，應改為“天氣怎樣變化”。 關聯(lián)詞語搭配不當。 ⑥如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。分句間是并列關系，應刪去“如果”、“那么”。 錯用關聯(lián)詞語。 ②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。按照復句內(nèi)各大類的關系，每類各造一個復句。 【一】我們所以要隆重紀念阿耳伯特?愛因斯坦，（因果）/【二】不僅是因為他一生的科學貢獻對現(xiàn)代科學的發(fā)展有著深遠的影響，（遞進）//【三】而且還因為他勇于探索、勇于創(chuàng)新、為真理和社會二現(xiàn)身的精神是值得我們學習的，（并列）///【四】是鼓舞我們?yōu)榧铀僖暰€四個現(xiàn)代化而奮斗的力量。思想中就不能不具有唯物主義的成分，（因果）//【四】【一】我不能說我不珍重這些榮譽，（遞進）//【二】并且我承認它很有價值，（轉折）/【三】不過我從來不曾為追求這些榮譽而工作。（因果）//【三】我知道得真的太少了，（轉折）/【四】雖然我生在那里， 5 3 2 　　 意合法，聯(lián)合復句，并列關系三、分析下列多重復句 1 意合法，偏正復句，因果關系。 意合法，聯(lián)合復句，并列關系。 意合法，偏正復句，因果關系。 單句。 多重復句。 單句。 10. 分析能力強，是這位青年的優(yōu)點?！澳闱啤笔遣迦胝Z，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。 單句。 6. 你跑的再快也追不上他。有兩個分句，中間有停頓。 一重復句。 2. 作者在這篇小說里，主要寫一個農(nóng)民。思考和練習八一、 下列各句哪句是單句，哪是一重復句，哪是多重復句，哪是緊縮復句？為什么？并指出復句內(nèi)分句間的關系，分析多重復句的層次。 第二分句因成分殘缺而使兩個結構雜糅在一起，可改成“才能改革教育，是指適應四個現(xiàn)代化的要求”。 我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用互相的身子暖和著對方?！被蚋某伞翱荚囋谝婚g古色古香的大廳里舉行的”。 “把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結構套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設得花園一樣美麗”。 “郭老的心情”怎能“看到”？動賓不搭配。六、下面句子有什么毛病？指出來并加以改正?！坝慰汀鼻暗亩ㄕZ“全國”也多余，應刪。 “具有”后的賓語缺中心語，應在“如此獨特”后加“條件”二字。 第二分句缺主語，“一致”前應加“會議”做主語。 通過多年的生產(chǎn)勞動和技術革命活動中，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。五、下列句子有沒有成分殘缺貨多余的毛??？如果有，試加以改正，并說明理由。 在老師的教育下，我提高了認識。 敵人一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點出發(fā)瓦窯堡?！钡谝环志涞亩ㄕZ“林立”應該為“許多”。 主語和謂語搭配不當，可把位于改作“都是優(yōu)秀選手”。三、下列句子有沒有成分搭配不當?shù)拿?？如果有，試加以改正，并說明理由。 “分離……病原體”動賓不搭配，可改“分離到”為“查處”。乙句說法不對。甲句說法不對。甲句說法不對。 第三組 甲、他甚至連車窗外的茂密的青起伏的翠崗和遍地的野花也無意觀賞。 思考和練習七一、下面幾組句子中的甲乙兩種說法都對嗎？為什么？ 第一組 甲、艱苦的工作正是我們鍛煉自己的好機會?；?“這個人高過那個人“。 “你有收到我的信嗎?”時方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。 “觀念”是觀察事物的結果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應該包含“法制觀念”，二者不能并列。 7作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應改為“震塌” 5這時，高培德心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。應該把“辯護自己”改成“為自己辯護”。 ，以后抽時間研究。 ，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學習上。動詞謂語句。主謂句，動詞謂語句 ，英雄的主謂句，主謂謂語句 ||對中國金融界的發(fā)展意義||重大。（帶賓語主謂句，動詞謂語句，把字句） 5（生長在江南）的同志們||看〈到〉|這些水墨畫|高興得〈直