高一數(shù)學(xué)數(shù)列說課(文件)
【正文】 歸納、猜想的能力； 思維訓(xùn)練： 在觀察、分析、歸納、猜想的過程中了解研究問題、 探求結(jié)論的一般過程，通過特定例題培養(yǎng)思維的嚴密性、 和辨證統(tǒng)一的觀點。 數(shù)列的通項公式同往后的前 n項求和公式作為函數(shù)的實質(zhì) 是前一章內(nèi)容的延伸，體現(xiàn)了教材編排的連貫性。高中 171。 遞推公式作為確定數(shù)列除了通項公式外的補充， 學(xué)生對其“遞推”的形象理解有助于今后學(xué)習理解數(shù)學(xué)歸 納法的原理。 四、教學(xué)重點、難點 重點：數(shù)列的概念與數(shù)列通項公式的應(yīng)用。 數(shù)學(xué)公式； 1232a3a? ?n? ?na?1a（四）、例題、課堂練習設(shè)計： 書上兩道例題講解； 4題課堂練習； 例 根據(jù)下面數(shù)列 ? ?na的通項公式，寫出它的前 5項。201,121,61,21 ?? 通項公式”找起來”就 … 課堂練習：觀察下面數(shù)列的特點， 寫出每個數(shù)列的一個通項公式： ⑴ ⑵ 1，２，３，４， … ⑶ 某班姓趙、錢、孫、李 、王、沈、徐的人數(shù)依次為： 0、 5； 。例題的配備由淺入深、 滲透了思維活動組織上由此及彼的類比推理概括的方法，比較對照、區(qū)別異同， 形成結(jié)論。 例 2的詳細分析過程的板書； 練習板書 : 由學(xué)生上臺完成 ,教師 適當修改指正
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